有效思考文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略

李燕

摘 要：随着社会的不断发展，我国教育事业发生了很大的变化，在初中语文教学中，古诗词教学是一项十分重要的教学内容，对学生的语文素养培养有很大的促进作用，所以教师必须对学生进行古诗词的有效教学，提升学生的学习效率。文本细读则是一种有效的教学方式，能够在很大程度上提升学生的学习效率。本文主要是对初中语文古诗词教学中文本细读的运用进行了思考，提出了相关的建议。

关键词：初中语文；古诗词；文本细读；策略

前言

对于初中语文教学而言，古诗词是重点教学内容之一，这就要求教师在教学中必须要采取有效的措施，对学生进行古诗词的教学，有效对学生进行古诗词的教学，将会有效培养学生的审美素养以及语文素质。有效实施文本细读策略，将会有效促进学生对古诗词的理解，加强学生对古诗词的深入分析，提升学生的审美素养。

1 完善朗读工作

在初中语文古诗词教学中，古诗词是我国传统文化精髓，是对音乐美的展现。在古诗词教学中，很多诗词都是对当初时代的一种展现，对传统文化的表现，并且很多诗人都是利用诗词来抒发自身的情感，因此在诗词中会最为直观的表现出诗人的情感，所以这就需要学生要加强对古诗词的有效朗读，能够在朗读中进行古诗词情感的理解。学生只有对古诗词进行反复的阅读，才能对诗词中的情感变化进行有效的了解，理解作品之中的差异，加强对情感的感受。在传统的古诗词教学中部分教师教学方式较为传统，这导致学生的学习兴趣无法提升，很多知识无法深入理解。针对这种状况，教师要采取有效的方式，在文本细读中，教师要提升学生对古诗词的朗读能力，促进学生养成良好的阅读习惯，能够在不断的阅读中加深对知识的理解，尤其是对难点以及重点字词的理解。例如：教师在进行曹操的《神龟寿》教学中，初中生已经对三国时代的影视作品有了一定的接触，这时教师可以将三国电视剧中演员朗诵诗词的片段引入到教学中，让学生在影视中感受古代诗词的意境，充分感受到诗词中要表达的情感，让学生在影视中更加深刻的感受到诗词的内涵，这样学生站在影视展示中对诗词的情感有了一个理解，并且会产生自身的理解，这样学生结合自身的理解，进行诗词的朗读，提升朗读的兴趣，主动进行诗词的学习，这样学生在不断的深入阅读中，会对诗词中的情感进行全面的理解。

2 完善鉴赏教学

在古诗词教学中，鉴赏教学是十分重要的一项工作，在我国古诗词教学中，包含了我国很多的优秀传统文化，因此教师在进行古诗词的教学中要在学生的理解上进行鉴赏教学，能够提升学生的审美能力。鉴赏教学将会在很大程度上促进学生思维意识的成熟，能够锻炼学生的思维判断能力。随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，对学生进行审美鉴赏教育，能够有助于学生世界观以及价值观的有效形成，加强学生对传统文化的有效理解，促进学生的进步与发展。并且也会促进学生对我国传统文化的传承与发展。在文本细读策略下，教师要深度挖掘古诗词中的内涵，例如：教师在进行《观沧海》的教学中，若是仅仅进行表面诗词的讲解，那么无法有助于学生对诗词的理解，教师要对诗词中的深入内涵进行全面的讲解，能够让学生在诗词中感受到诗人的情感，在情感中进行学习，加深学生对古诗词的理解，促进学生古诗词学习效率的提升。学生要结合古诗词的情感进行鉴赏学习，能够提升自身的看法，并且利用自身独特的体会，对诗词进行全新的理解，以此来完善对学生的鉴赏教学，提升学生的审美素养。这样不仅会提升学生学习兴趣的提升，还会加深学生对古诗词的深入理解。

3 培养学生联想能力

古诗是脱离现实生活的，在讲解诗词中涉及到的一些史实或者作者的生活境遇。学生是很难理解的，对于诗歌的学习是要具备一定的语言基础的，网络时代充斥着各种各样的新鲜事物，学生很难有耐心地逐字逐句地将晦涩难懂的且有着深刻内涵的古诗词慢慢掌握和吸收，這就需要学生在头脑中进行情景假设，于情境创设中构思画面，在自我情感体验中获得对文本分析的灵感。教师可以结合古诗词中的史实，为学生创设一些情境，让学生下情境中加强对古诗词的联想能力，让学生在联想中不断进行古诗词的分析与理解，提升学生对古诗词的理解。所以，在文本细读之下，教师要有效培养学生的联想能力。

4 结语

在新课改不断深入的背景，教师必须采取有效的教学模式不断提升古诗词的教学质量。文本细读则是一种有效的教学方式，能够在很大程度上提升学生对诗词的理解，带动学生主动进行古诗词的深入学习，提升学生的学习效率，所以教师要有效的实施文本细读，促进学生语文素养的提升。

参考文献

[1]赵静楠.初中语文古诗词主题教学概说[J].文学教育（上），2018，（06）：66-68.

[2]何海江.初中语文古诗词教学方法浅探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，（05）：50-51.

[3]杜道亮.让诗意栖居课堂——初中语文古诗词教学策略例谈[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：65+93.