农村小学低年级学生数学运算能力的培养策略

赵志琼

【摘要】：运算能力是学好数学学科的一项基本技能，从小学低年级培养小学生的运算能力对于锻炼小学生的数感以及增强小学生的快速数学思维能力具有非常重要的作用。本文重点探讨了农村小学低年级学生数学运算能力的培养策略，以供参考。

【关键词】：农村小学 低年级 数学运算能力 培养策略

1引言

数学是一门重要的基础学科，同时也是一门综合性很强的学科，对学生的理解能力、分析能力、运算能力以及思维的敏捷程度等都有一定的要求。我国的义务教育数学课程标准对小学低段的小学生在数学知识技能方面提出了明确的要求：就是通过结合现实情境，深刻体会四则运算的重要意义，掌握最基础的运算技能，并且能够具备简单地进行估算的能力。数学运算通常是和繁琐、枯燥的数字打交道，对于自制能力较差、耐心不足的农村低段的小学生来说很难激发他们的学习兴趣和学习积极性，因此，本文就对如何培养农村低年级小学生的数学运算能力进行了探讨。

2引趣教学，激发学生的数学运算兴趣

兴趣是最好的老师，是激发并提高小学生学习自主性的重要动机，因此，要想有效培养小学生的数学运算能力首先必须激发小学生对数学运算的兴趣。低年级的小学生年龄通常都比较小，对事物的理解能力、认识能力、判断能力、抽象思维能力以及逻辑思维能力都比较弱，而对直观、形象、生动、活泼的事物比较感兴趣，因此，教师要想有效调动低段小学生对数学运算的兴趣和积极性就必须有效击中小学生的好奇心。一方面小学数学教师要充分发挥教材中主题图的重要功能，有效触动小学生的好奇心，激发其数学运算兴趣。比如：教师在向学生讲授《万以内的加法和减法（二）》这一节课程内容中的“减法”知识点的过程中，教师完全可以将主题图变换成“小学生的家庭住址—学校地址—附近超市”这样的线路，使变换后的主题图更加贴近小学生的实际生活，更加容易激发起小学生的学习兴趣和学习积极性。当小学生运算准确无误后，教师应当积极给予鼓励，以提高小学生对数学运算准确率的信心和勇气。由于小学生比较生缺乏耐心，仅仅使用单一的培养数学运算的方法很容易使小学生产生厌烦心理，因此，教师需要运用多元化的培养方法，从而更加有效地激发小学生的数学运算兴趣。比如：游戏教学法、故事导入教学法、探究式教学法以及自主学习教学法等。

3磨练意志，提高学生的数学运算耐力

低段小学生数学运算能力的培养不是一蹴而就的事情，需要经过长期、复杂的教育教学与适当、合理的训练过程。小学数学教师要想有效提升低段小学生数学运算的准确性、快速性和有效性，还需要对小学生进行数学计算耐力和意志力的训练和提升。教师在教育教学的过程中要充分了解低年级每个小学生的运算能力和基础知识掌握情况，以便可以因材施教，采取合理的方法有针对性地对低段小学生进行运算能力的培养。同时，小学数学教师还要充分了解小学生的口算运算能力，在数学课堂教育教学的过程中，有意识地采取科学的手段培养小学生的口算运算能力，口算运算能力可以有效训练小学生对数学运算的思维敏捷程度和敏锐的数感能力，从而提高总体运算速度。因此，小学低段的数学教师在数学课堂的教育教学过程中可以有意识地组织同学们进行短时间内的口算训练，具体时长可以是10分钟或者15分钟，逐渐使口算能力成为低段小学生一种每天的学习习惯，从而逐步培养小学生坚持不懈的意志和进行数学运算的耐力。而对于不喜欢进行数学运算的小学生或者只喜欢进行简单的数学运算，而对于较复杂的混合运算比较反感的小学生教师要积极去探究出其中的正真原因和障碍，帮助小学生克服影响数学运算的各种困难，采取多样化的手段进行练习，如“趣题征解”“巧算比赛” 等，在潜移默化中逐步培养学生的学习意志。

4示范引导，培养学生良好的数学运算习惯

在低段小学数学教育教学的过程中，教师不仅仅要单纯地对小学生进行数学运算能力的提升，还要有意识地培养小学生良好的数学运算习惯。一方面教师要引导小学生形成一个科学、正确的运算态度，对于复杂的数学运算题目要认真对待，对于简单的数学运算题目也不能够掉以轻心。有一部分低段的小学生越是复杂的数学运算越容易算对，而越是简单的数学运算却越容易出差错，这都是由于小学生对于简单的数学运算题目过于“轻视”的缘故。教师对于此类小学生要给予特别重视，及时纠正小学生这种错误的学习态度和学习习惯。另一方面，教师还要培养小学生良好的数学运算书写规范习惯。教师要鼓励小学生在进行数学运算的过程中要做到认真、仔细、工整、条理、规范等，避免看错、写错、丢三落四等情况的发生，规范化的数学运算可以给人一目了然的感觉。

5以赛促学，拓宽学生的数学运算视野

对于数学学科来说，开展数学竞赛是激发小学生的学习兴趣和学习积极性并在此过程中中有效培养小学生创新能力的重要途径之一。通过开展多样化、多形式的数学竞赛可以有效拓宽小学生的知识面和视野，有效提高小学生数学思维的敏捷程度和数感能力，从而起到强化数学运算能力的重要作用。对于农村的低段小学生来说，可以通过开展各种数学知识竞赛的形式，鼓励小学生积极参加数学知识竞赛，同时，在数学竞赛之后给予小学生适当的奖励和科学的评价，有效增强小学生继续参加数学竞赛的勇气和自信心，积极培养小学生的数学心理素养。

6结语

综上所述，数学运算技能是我国义务教育课程要求标准给低段小学生提出的一个重要要求之一，是小学生学好数学的一项重要的基本技能，同时也是将来学好其他理科性学科的重要基础保证。作为小学数学教师必须要高度重视低段小学生数学运算能力的有效培养，从有效抓住小学生的好奇心、激发小学生的数学运算兴趣入手，逐步从运算耐力、习惯以及开拓运算视野等方面对低段小学生的数学运算能力展开培养，从而为小学生打下坚实、牢固的数学运算基础。

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