以湘西北民俗文化为背景的《游戏原画设计》教学研究

王琳

摘要：游戏设计是一种交互设计，各种游戏产品的出现使得整个游戏教学内容及游戏创新技术应用更加重要。随着我国与国外文化交融发展，人们将人机交互体验看成现代社会发展的重要内容，同时也形成了具有娱乐形式和教学内容相结合的重要游戏原画设计教学素材。《游戏原画设计》课程要求学生除了具备一定的基本设计能力及相关专业基础知识，在此基础上要不断积累知识，学习需要达到一定的深度、广度和难度，从课程应用的角度分析结合湘西北民俗文化与游戏原画设计教学中的相关内容，进而实现整个《游戏原画设计》教学内容的创新发展。

关键词：游戏原画设计 民俗文化 湘西北 教学

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）13-0157-02

《游戏原画设计》是在影视媒体技术应用基础上实现的，具有一定基础知识基础的相关的游戏原画设计。其能够为后期影视媒体技术中美工专业的相关专业技术人员提供相应的制作基础，进而将游戏原画设计的相关内容纳入整个学生创新创业设计中。由于《游戏原画设计》的相关教学内容逻辑性较强，且应用内容相对较广，使得整个教学过程及教学内容变得更加生动，因此在实现其教学有效性的过程中，缺乏相关的与我国民俗文化相结合的内容，应用在教学上时，其内容较为古板，不能够以直接的方式对整个教学内容进行有效分析，从而实现整体教学的有效性。面对着与我国地域文化不相交融的缺陷，游戏原画设计教学内容及相应的教学方式应该进行改进，本文以湘西民俗文化为主要研究对象，通过与《游戏原画设计》的课程进行结合，从而实现其在教学中的应用。

一、《游戏原画设计》课程的重要性

随着网络技术的不断发展，各种游戏类型体现在整个教学设计中，课程的教学模式及相應的教学思维的创设成为当前教师教学过程中最为关注的话题之一，因此需要结合用户的需求，对整个《游戏原画设计》教学的相关内容及教学有效性进行分析，从而实现网络技术下现代化游戏原画课程教学的有效性。

针对游戏产业市面上众多的游戏原画设计内容，其与界面设计、美工设计等都是一体的，也可以直接反映教学设计的整个过程，在影视媒体技术应用的过程中，《游戏原画设计》是美工与其他技术相结合的具有一定深度、广度和难度的课程体系之一，其是整个影视媒体专业游戏设计方向的重要课程，在应用的过程中需要结合设计应用的相关内容及创作要求，对游戏原画设计进行创新，这也将成为社会岗位所必备的基本条件之一。

二、现阶段《游戏原画设计》课程的教学缺陷 正因为《游戏原画设计》这门课程的内容庞杂，需要掌握几门或者若干门的学科知识，并进行融会贯通，因此在课程教学的过程中需要进行一定铺垫式的教学。但是，随着网络技术及信息技术的不断发展，由于在游戏领域的相关实际应用的过程中遇到很多难以让学生理解的知识点，因此在相应的《游戏原画设计》教学内容设计及相关的教学策略的分析上，需要通过一定的教学积累。我们发现该课程的课程内容具有一定的缺陷性。不管是现在的教学书籍还是教学电子书都是以设计方法为主，缺少地方特色表现。而学生在学习的过程中，过多注重的是技术的表达，而忽略了文化的传承与应用。这样导致学生在学习的过程中思维禁锢，不能够以实际的教学内容为主，利用有效的教学时间对整个教学过程进行分析，从而对整个《游戏原画设计》课程进行有效规划。

学生在学习过程中体会不到相应的课程特色，也感受不到课程学习后的意义，使得整个学习过程中没有动力，严重阻碍了整个《游戏原画设计》在实际教学中的应用。

三、湘西北传统文化在《游戏原画设计》教学中的应用

（1）将民族文化与现代时尚设计理念相融合。《游戏原画设计》课程是现代时尚设计理念的一种创新模式，其能够根据实际教学内容，依据相应的传统文化所具有的内涵及外延，对整个现代时尚设计理念与教学内容及过程进行分析，以实现湘西传统文化在《游戏原画设计》课程中的广泛应用。

在相应的课程中，可以将湘西地域的美景作为游戏界面的设计，将风土人情融合到游戏原画设计的课程中，进而实现对整个游戏原画设计教学内容的有效性的实现。湘西北具有优良的传统文化，是人类宝贵的文化遗产，且其具有与其他少数民族不一样的文化特征，能够激发出设计师的设计灵感，是设计创作者的灵感的源泉。本研究通过实践与理论教学相结合的方式，对整个湘西北传统文化与《游戏原画设计》的相关教学内容进行有效结合，是具有一定知识结构层次的教学内容的有效性的体现。同时，利用创新教学的方式对整个《游戏原画设计》教学内容及教学过程进行分析，以实现教学过程有效性为目的，将整个湘西北传统文化与时尚题材教学内容融为一体，体现社会主义价值观，进而展现出传统文化在时尚领域学科的课程教学过程中的教育教学意义。

（2）将设计理念由感性认识提升到理性认识。在《游戏原画设计》教学内容中，一般是利用创新的教学方法选取具有一系列主题鲜明，能够反映社会现象（下转第156页）（上接第157页）的教学手段对整个《游戏原画设计》的教学内容及教学策略进行分析，进而体现高强度的系统实务设计训练。从而进一步提高审美创造的能力。依据课程的性质及学生的实际情况，以优秀典型设计实例为线索，充分运用多媒体等各种现代教学手段，采用欣赏，启发、归纳、练习相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的学习、训练的积极性和自觉性，使之对游戏原画设计不断由感性认识上升到理性认识。

从《游戏原画设计》所包含的内容进行分析，其教学内容主要包括游戏原画概述、游戏透视理论、人体结构素描等，实现游戏角色运动规律，对整个游戏原画设计进行分析，从而以整体的教学内容对整个课程教学环节进行相应的分析，以实现《游戏原画设计》整体的有效性。根据课程教学的有效性，课程理论的讲授、教师的示范及课题的实践环节等，对整个教学环节及教学过程进行分析，以作业点评的形式对整个理论知识及实践方式以理论与实践相结合的形式进行。

（3）游戏原画设计的各项技法的掌握。本课程的总体目标是使学生掌握游戏原画设计的各项技法，在与湘西北的民俗文化进行融合的过程中，逐步学习到相应的游戏原画教学设计的主要内容，从实际应用的角度对整个游戏原画设计教学内容及教学过程进行分析，从而对角色分析与原画设计进行分析，进而实现游戏原画设计的有效性。在对湘西北文化与整个《游戏原画设计》进行分析时，应依据相应的教学模式及教学方式，从而实现教学内容及教学过程的整体一致性。

对于学生学习本课程来说，需要做到：能够独立完成简单项目中从角色分析到游戏原画设计的过渡，通过本课程各环节的教学学习，逐个解决学生在游戏原画设计中的难点，由浅入深，由常用技法到特殊技法逐步过渡，并最终完成游戏原画设计技法的学习。在教学过程中，教师通过理论讲授与实践示范相结合的方式，首先在理论上使学生形成对所学知识点的理论概念；然后再经由教师示范的过程，使学生进一步掌握知识点的操作技法；最后，再用实际项目令学生实践练习，及时发现学生作业中的普遍问题，进行集中讲评，从而达到较好的教学效果。

在将湘西北的民俗文化应用到《游戏原画设计》课程中时，只有将湘西北文化的内涵及相应的教学方式与湘西北文化相结合，才能够体现教学的有效性。

四、结语

在教学过程中会结合当下先进的技术、热门的影视、动画作品、文学作品，以及反映不同民族、民风的人文现象等与文化生活相关的内容进行讲述。具体的主题如：探讨不同民族、地区的人对于颜色选择上的不同，湘西北传统民族、地区的人在生活习惯、细节和个性表现上的不同等等，培养学生仔细体会和观察生活的习惯，拓宽学生的思维观念，引导学生在专业上的自学能力。

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