计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用

于关玉

【摘 要】小学生在小学数学课程的学习中，掌握数学课程中的计算能力是非常重要的，也是小学数学学习最基本的能力要求。计算能力的培养在小学数学教学占据很大的比例，这对提高学生的计算能力和课堂教学效率意义重大。小学生数学计算能力的培养，对提高小学生的学习能力、教学质量有很重要的作用。本人现在以小学四年级数学教学为例，对小学数学教学中的计算能力培养进行探讨。

【关键词】小学数学；数学教学；计算能力；培养探究

学生的学习过程既是接受知识的过程，又是发现问题、探讨问题和解决问题的过程。现代教学理念在新课改要求下，学校的数学课堂教学是充分发挥学生自主学习积极性，提高自我解析知识能力的教学，这就需要教师转变教学观念，以学生为主体，将数学教学课堂更多交给学生，让学生自己对一些数学知识进行自我思考，并以他们亲自表达、互相争辩、亲自经历或亲自体验等教学方式，去探索知识奥秘，将学生变成真正的学习主人。这样，既可以活跃课堂气氛，又可以最大限度地激发他们探索新数学知识奥秘的兴趣，以提升学生独立思考问题能力，养成他们主动思考知识的习惯。

一、借助多媒体教学手段激发学生计算兴趣

数学知识一般都以数字和符号为内容而构成计算知识，要提高小学四年级学生的计算能力，就必须以提高他们的计算兴趣为基础。数字和符号原本就很枯燥乏味，很难引发学生对它们的敏感度，进而难以提起相应兴趣。以往的数学教学，很多教师都是采用传统的题海教学方法以强化学生对数字和符号的记忆，并加大运算力度。不能否认，这样的数学教学能在短期内取得一定的学习效果，但从长远观点来看，却使学生丧失了自主学习的动机。如今，新课改形势已经是迫在眉睫，教师必须彻底转变传统教学观念，进行教法改革。多媒体现代化教学手段早已被引入数学课堂教学，教师可借助这一现代化教学手段，对四年级小学生进行计算兴趣的培养，为提高他们的计算能力打好基础。

比如，在教学“大数的认识”知识时，教师就可以借助电化教学手段，从网络当中搜寻一些大数字，来创设令学生感兴趣的教学情境。目前网络的发达，使我国网民数量发展到了7.72亿，其中，青少年网民数量达到了277000000，中年网民数量达到了495000000，老年网民数量达到了2924

0000。教师以课件形式将这些大数字放在一幅我国地图上，让四年级小学生进行快速比较，并按网民年龄结构进行数字大小排列，然后引导学生进行相关的数字计算，看看青少年网民数量比中年网民和老年网民数量各自多多少，从而从感官上大致比较和了解我国网民在各年龄段的数字情况，以加深他们对大数字的理解，并提高他们对大数字认识的兴趣。

二、借助学生接触的日常生活提高计算能力

学习数学同样离不开日常生活知识做基础，引导和教会四年级小学生对日常生活内容进行详细观察，并对日常生活中需要计算的事物进行计算，既可以提高他们学习计算知识的兴趣，又可锻炼他们提高计算能力。运用日常生活实践提高四年级小学生计算能力，既需要教师对他们加以引导，观察日常生活当中可能遇到的计算知识，也需要家长帮助孩子进行日常生活观察，以良好的家校配合方式，共同培养他们对日常生活当中蕴含的数学计算知识的观察力，以利孩子能够运用数学计算知识进行相关计算。如教师出题：全班32名同学到操场上要站2排进行做操，每排需要有多少名同学？让学生自己进行计算。家长还可以以春季地里栽葱为例，让孩子帮助计算：从集上共买来520棵葱秧子，需要在地里栽出16行，每行需要栽多少棵葱秧子？当然，教师或家长依靠日常生活实践培养孩子计算能力，无需拘泥于某种形式，只要发现他们可计算的生活事物，既可随性提出计算问题，让孩子加以计算，会使孩子以为自己很有用，能帮助大人解决一些计算上的问题，这自然就培养了他们对计算行为的兴趣，久而久之，也就逐渐提高了他们的计算能力。

三、强化计算准确意识培养，提升四年级小学生计算能力

培养计算兴趣是提高四年级小学生计算能力前提条件，强化计算速度又是提高他们计算能力的基础，追求计算结果的准确性才是真正提高计算能力的基本体现。提高计算能力所追求的结果是计算的准确度，这才是最关键的归宿。因此，在培养四年级小学生计算能力提高过程中，不仅要强调计算速度，更要强调计算结果的准确，以此培养他们具有严谨的计算态度。强化计算准确意识的培养，需要教师引导正确的计算方法，在具体的数学教学中，可以运用“看一看、想一想和算一算”的教学方式，引导四年级小学生养成认真计算的学习态度，一是要正确引导他们审视计算内容，对需要计算的每个数字和符号都要做仔细观察，选择正确计算顺序，再进行计算；二是在具体计算过程中，必须要求他们保持规范书写，切忌出现字迹潦草的现象，以免造成数字模糊而错算问题。强化计算准确意识培养，就是要强化他们对计算数字或符号的准确而工整的书写，已达成计算的精准结果。因为有很多计算结果的错误，往往源自学生计算过程的马虎与书写潦草，因此，教师在教学中要重点强调计算速度、计算书写与计算结果等方面的教学引导，以切实提高他们的正确计算能力。

对四年级小学生计算能力培养，需要密切结合当前的新课改形势，将数学教学课堂更多地交给学生，借助现代教学条件，运用更新的教学方法，以來自学生日常生活接触到的实际，再配合好数学教材中计算内容的教学，把课堂教学内容安排得相对丰富。对需要计算的问题，一定要交给学生认真观察，细心思考，强化讨论，发挥他们自主学习作用，达到依靠学生自我思维解决计算问题的目的，提高四年级小学生的计算能力。

【参考文献】

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