论高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响

杨城

摘 要：中国古代文学课程的教学不仅能弘扬我国的传统文化知识，还能帮助学生解决一些心理上的问题，使学生的心情更加放松，以更好的状态来学习和接纳新的知识和技能。本文探讨了高职教育中古代文学课程对学生心理教育的影响，浅析二者之间的关系。

关键词：高职教育；古代文学课程；学生心理；教育影响

当代社会生活节奏加快，人们在为生活奔波劳碌的同时，心理上要承受巨大的压力，学生也同样如此。一些学生有可能会因为压力排解不当，导致心情郁闷、做事毫无动力，还有一些情况比较严重的学生甚至会出现一些心理上难以排解的问题。除了利用心理咨询等手段来帮助学生解决这些问题以外，中国古代文学课程能在一定程度上缓解学生的压力，帮助学生解决心理上的问题。因为中国古代文学课程中有大量的古代文化知识，学生可以从大量的名人轶事中获得启发，以古人的智慧来看待如今生活中存在的问题，使得自己的思想得以開阔。学生自然会因此改变自己的看法，解开心中郁结。

一、高职教育

1. 高职教学的特点

高职教育全称为“高等职业教育”，高等职业教育在近几年来走入人们的视野。随着我国经济的不断发展，随之而来的是专业技术人才大量缺乏，国家开始加大对于职业院校的支持与投入。其实早在1999年，国家就已经颁布了相关法令，明确高等职业教育为高等教育的重要组成部分，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。高职教育跟随社会的发展，培养社会所需要的技术人才，其所培养的学生一般具备较强的专业技术和较高的素质，除此之外知识面比较广，学习的知识也比较多，在学好技术的同时也会学习大量的文化知识。学校的教学体系一般是以“应用”为主进行设计与使用，使最终培养的人才能以最快的速度适应社会。在教学过程中，高等职业教育一般以“实践教学”为主，不同于以往的传统式教育只注重书面知识的传授，注重对学生实际应用能力的培养。教师一般具有多重身份，如既是教师又是工程师或者既是会计师又是教师，拥有强大的专业知识和专业技能，能持续不断地为社会输送优秀的人才。而作为为社会服务的高职教育，其一般是将学校与社会用人部门结合，省去了中间的其他步骤，使学生与用人单位能以较好的互动双向选择。教师在进行教学时，会注重对学生实践能力的培养，将理论知识与实际劳动知识穿插在一起进行讲解。

2. 高职教育中存在的问题

近几年来，我国的高等职业教育发展态势良好，但在繁荣发展的背后，还隐藏着一些问题，不将这些问题明确解决，未来有可能会对高职教育的发展产生影响。首先是当今社会对于高职教育缺乏正确的认识，大多数人认为高职学生是学习成绩不好的学生，因为高职的录取分数相较于传统的高等教育学校来讲比较低。而一些用人单位片面地认为，高职教育培养出的学生远不如传统高等教育培养出来的学生优秀，导致高职学生在就业时备受打击，导致了“就业难”的问题。而出现此类问题的一部分原因是因为我国缺乏相关的法律制度来规范高职教育问题，使得高职教育质量良莠不齐，破坏了高职教育在人们心中的形象，也加大了人们对高职教育的偏见。在现实生活中，高职教育院校的录取分数线普遍偏低，这就造成了人们认为高职教育比较差，学生不能在此学习到真正的知识与技能。外界对于高职教育存在许多误解，造成高职学生在学习就业时承受着巨大的压力，导致学生产生一些情绪难以排解，进而影响心理健康。因此，我们可以利用中国古代文学课程来帮助学生解决这些问题。

二、古代文学课程对学生心理教育的影响

1. 中国古代文学课程

中国古代文学课程主要讲述了中国古代的原始诗歌和神话，历史上以及诸子散文，它能帮助学生了解中国先秦至近代的文学史以及大量的古代文学作品，其中不光有对于《诗经》《左传》《史记》以及《战国策》等优秀书籍的解说，还有对于屈原、司马迁、陶渊明以及陈子昂、李白、杜甫等人的人物剖析，除此之外，还讨论了我国“神话故事”“先秦寓言”“诗歌”“散文”“小说”等多体裁的文学作品，使学生在学习此门课的过程中学习到大量的古代文学知识。

中国古代文学课程在近几年来成为高职教育的文学教材，帮助学生更好地进行文学知识学习，其最初的目的是为了平衡学生的各项知识，使学生的能力得到均衡发展。而在实际教学过程中，发现了它的另一作用，即它能有效帮助高职学生缓解压力，使学生的压力得到释放。学生在学习中国古代文学课程时，能在课文内容中获取关于自身问题的答案并站在古人的视角来看待事情，换个角度看问题，有可能会出现不一样的见解。而且随着学生知识的增多视野也会变得开阔，看事情也会更加全面，在解决问题时会更加得心应手。

2. 学生普遍存在的心理问题

当代社会工作生活节奏加快，人们心理压力大，每个人身上都背负着一定的压力，如果不进行及时排解和放松，会对心理健康有一定的影响。而对于高职学生，他们也有很多无形的压力，而造成他们压力的来源主要有以下几点。一是环境适应问题。许多学生在进入高职教育院校学习时都是第一次离开家门，周围没有了熟悉的家人和朋友的陪伴，会感到迷茫，无所适从，对陌生的外界环境感到紧张，不能很好地放松自己，一些调节能力比较差的学生，有可能会出现吃不下饭、睡不着觉，上课难以集中注意力等情况。还有一部分学生在入学前，满心期待高职院校的美好，却在入学后发现现实与自己想象的完全不同，心理落差极大，难以调整自己的心态，从而变得消极。二是学习问题。高职院校的学生相较于其他传统高等院校的学生来讲，文化基础知识比较薄弱，他们在面对学习时，往往产生一种消极的心态。这是因为大多数高职学生都是由于高考失利或没有正确掌握学习方法而进入高职院校的，容易对学习失去信心，难以提起学习兴趣。三是人际交往问题。在高职院校中，人际交往不同于高中的人际交往，高中时期学生都忙于学习，人际交往比较简单。而进入高职院校后，人际交往问题变得复杂，学生也不再像过去那样心中只有学习，每个人都有自己的想法。而且高职院校的学生来自于全国各地，且独生子女居多，每个人的个性与生活习惯都大不相同，在相处时难免会出现一些摩擦，而学生在初次接触这类问题时，往往会无从下手，影响心情。四是恋爱交往问题。高职院校的学生正处于青春期，此时的他们开始关注恋爱交往等两性问题，虽然他们在生理上已经基本发育成熟，但是心理还没有完全成熟，他们有可能会因为异性的一个举动、一句话而陷入苦恼，情绪很容易会被异性影响，一些心理承受能力较差的学生还有可能会因为表白失败、失恋等问题，而产生厌世、轻生的想法。五是就业择业问题。高职院校的学生与传统院校的学生相比，其在就业时会出现很多问题。社会上对高职院校存在许多偏见，一些企业不愿意接收高职学生，他们认为高职院校的学生素质比较低，专业能力比较差，难以与传统院校的学生相比。而高职院校的一些学生，因对自身的期望值较高，眼高手低，影响自身情绪，存在一定的心理问题。

3. 古代文学课程对学生心理教育的影响

古代文学课程集结了古人的智慧，将一些优秀的文章集结成册，方便人们翻看查询。除了能带给人们一些文化知识的教育与帮助，中国古代文学课程对高职院校学生的心理教育也有很大的帮助。《中国古代文学课程》这本教材在近几年来，在高职院校投入使用，最初是为了提高高職院校学生的文化素养，但在使用一段时间后，发现此书对于学生的心理教育有一定的帮助，能帮助学生纾解自己心中的压力，使心情变得愉悦，能以更好的状态投入到学习中去。针对如今高职院校中学生存在的一些心理问题，中国古代文学课程能帮助学生解开心结，调整心态。首先，针对学生的“环境适应问题”，教师可以利用中国古代文学课程中的《史记》来对学生进行开导。司马迁在父亲死后，继承父亲的遗愿，开始编写《史记》，而随后又因为李陵事件被处以宫刑，此时，司马迁失去了父亲，皇帝也不理解他，其他官员落井下石，他处在这样一个恶劣的外部环境中，仍然没有被影响，依然坚持《史记》的撰写，成就了一个千古绝唱。所以，学生在刚入学之时，不要太过紧张，外部环境并无太大影响，只要心里有明确的目标，自己独自一人在外，没有父母、朋友的陪伴也能坚持本心，完成自己的目标。而对于学生的就业择业问题，李白、陶渊明、杜甫等人都可以作为人物案例来开解学生。李白、陶渊明等人都拥有满腔才华，却总是不被重用，但他们并没有放弃自己，坚持做自己，他们写的《将进酒》《桃花源记》等都被后世传唱至今，其影响力是同时代的其他官员难以匹敌的。学生在进行就业择业时，也要学习先人的精神，不要好高骛远，做好自己，“是金子总会发光”，不要因为企业的否定而妄自菲薄。而针对学生的“恋爱交往问题”时，教师可以使用《诗经》中的文章对学生进行开导。《谷风》《卫风伯兮》《汉广》等诗都描绘了先秦时期人们的爱情故事，学生可以从这些故事中获得一些启发，改变自己偏激的认识，以一种健康平和的心态来面对恋爱问题。

三、结语

中国古代文学课程的出现，不仅能帮助高职院校的学生提高文化素养，还能帮助他们改变当前偏激、错误的认识，调整好自己的心理状态，使自己能以一种最佳状态来迎接自己的学习、工作与生活。而如今我国古代文学课程的开展情况并不是太理想，希望学校与教师及相关政府部门能及时调整政策，使本门课程发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]宋兴甫.高职语文教育专业中国古代文学课的“实然”与“应然”[J].潍坊工程职业学院学报，2017，30（1）.

[2]梁燕妮.论高职教育学生心理健康发展的新进路[J].魅力中国，2011（9）.