自然拼读法在小学英语教学中的应用

洪春云

【摘 要】小学英语是我国基础教育中的重点内容，随着素质教育改革的不断开展，对小学英语教学提出了新的要求。这一阶段学生的英语基础薄弱，教学重点在于帮助学生掌握英语单词的拼读和音标的学习，并增强学生的英語词汇和简单的情境对话能力，为接下来的深层次学习打好基础。为此，教师应当重视对学生的单词拼读能力的培养，根据学生的学习理解能力并结合英语词汇教学内容制定相应的教学计划和方案。本文就自然拼读法在小学高年级英语教学中的具体应用进行探究，希望对今后的英语教学有所帮助。

【关键词】自然拼读法；小学英语；教学应用

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0224-02

引言

随着社会经济多元化和全球化的不断发展，英语的重要性也愈发明显，是每个学生都应掌握的一门语言。但是目前我国小学英语教学的方式较为死板，教学模式落后，学生主要靠死记硬背来进行英语字母和单词的学习，英语教学未结合学生的实际情况进行，导致学生英语学习的难度大，学习积极性不高，学习效率低下。对此，教师应当根据当前学生的实际情况做出转变和调整，增强学生的实践应用能力。特别是对于小学英语教学而言，词汇教学方式过于单一，采用自然拼读法可以强化学生的英语理解和记忆能力并掌握单词的读音和拼写之间的规律，从而提高学生的英语单词的记忆效率。

一、目前小学生英语教学现状分析

1.教师教学方式死板。

经过了几十年的发展，我国的英语教育取得了很大进步，但是我国目前的英语教学方法仍然较为落后，教学方式依旧过于死板，在实际的小学英语教学过程中仍然存在很多问题。由于英语并非我国的母语，学生在日常生活中使用英语进行交流的机会较少，导致学生的英语学习基础较差，教师的英语教学能力弱。

2.教师总体水平偏低。

我国目前学校英语教师的师资情况与普及小学英语教育所需的师资配备有较大的差距。普及英语教育需要大量合格的教师，我国小学英语任职教师大多学历不高，且因地区差异而在数量和质量上差距较大。在经济较为发达的城市和地区，小学英语教师队伍的素质基本可以保障，然而在一些边远地区，师资的总体力量比较薄弱，英语教师和其他科目教师相比尤其缺乏。

二、自然拼读法对小学英语教学的重要作用

自然拼读法是指在英语词汇的学习过程中，通过学习英语的26个基本字母以及不同字母排列组合而形成的单词之间联系，了解各个单词与字母组合之间的发音规则和具体联系，将学到的四十四个音节运用到生词的拼读学习过程中从而帮助学生掌握英语单词拼读的基本能力，为今后更复杂的英语知识学习打好基础的一种教学方法。

将自然拼读法应用到小学高年级英语教学实践中，可以改变传统的死记硬背的教学模式，增强英语词汇教学的趣味性，在拼读教学过程中充分调动学生的大脑、眼睛和舌头发音，从而提高学生的身体协调性；不但如此，在掌握了自然拼读法后可以激发学生的自主探究学习意识，提高学生的自主学习能力对生词可以推断其读音和含义，训练学生的思维拓展能力和联想能力，最终提高学生的英语基础知识储备和实践应用能力。

三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

1.字母与字母组合读音教学。

字母和字母拼读教学是自然拼读法的基础，教师首先要引导学生掌握代表英语单词44个基本音的字母和字母组合。这些字母音主要包括两大类，即元音和辅音，元音包括短元音（a、e、i…）、长元音（ai、ee、ie…）、和其他元音（er、or、oi…）等，辅音包括单辅音（p、d、k…）和辅音字母组合（ch、sh、th…）。由于辅音的构成与汉语拼音比较相似，因此在进行字母与字母组合读音教学的时候，可以先进行辅音的讲授，当学生掌握了辅音的发音规则后再学习元音也就比较容易了。

2.掌握单词中的字母排列组合规律，进行正确的单词认读。

英语单词的教学应当符合由浅入深、循序渐进的原则，因此在进行自然拼读教学的过程中，我们首先帮助学生掌握简单的字母排列组合规律，强调正确的英语单词发音和认读，例如在“What's he like？”的英语词汇学习中，首先为学生讲解简单的音节词汇，如：tall [t：l]、old [ld]、fun [fn]、very ['veri]、but [bt]、like [laIk]、thin [θIn]等简单音节的单词，加深学生对简单的音节组合和词汇发音之间的理解和实际运用，保证学生对简单英语单词可以进行正确的发音认读。

3.书写教学，使学生养成良好书写习惯。

书写教学是自然拼读法中非常重要的一项内容，对小学生以后的英语书写水平有着十分重要的影响。书写教学主要包括对字母、单词、简单短语和句子的书写，旨在通过自然拼读法提高学生书写的规范性、准确性和速度。在小学英语书写教学中，教师要引导学生根据自然拼读法的要义从音、形、义三个方面入手，全面提升书写能力。严格要求学生通过自然拼读法来书写，让他们努力做到大小写、笔顺、连笔、词距和标点的准确，使他们养成良好的书写习惯。

4.拼写教学和拼读教学相结合，增强学生的英语实践能力。

为提升学生的英语词汇的实际应用能力，教师应当将拼写教学和拼读教学相结合，这样不但可以加深学生对单词的理解和运用，还可以增强学生的英语实践应用能力，提高课堂教学效率。例如在“How can I get there？”的学习过程中，教师通过交互式电子白板为学生展示英语情境对话，将读写相结合增强学生的实践应用能力。“Excuse me. Can you help me？”“Sure.”“How can I get to the library？”“It's over there.”

结语

总之，语音拼读能力是小学阶段学习非常重要的一个组成部分，也是影响孩子以后学习的至关重要的因素。广大小学英语教师应自我加强这方面的培训和学习，在日常教学中运用科学、有趣、灵活的教学方法对学生进行长期语音拼读能力的培养。孩子只有掌握了一定的拼读能力，才能为顺利升入初中的英语学习奠定扎实的基础。

参考文献

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