初中英语语感培养微探

李红梅

摘要：古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也有道理。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以，笔者在日常教学中特别注意对学生语感的培养。

关键词：初中英语；语感培养；教学方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0104

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也有道理。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，語言表达流畅得体反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以，笔者在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。

长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。如何培养英语语感呢？与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。英语根基始于启蒙时的朗读和背诵。可见，朗读背诵对语感培养的重要性，笔者在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、停顿，读出英语的韵味和美感来，调动他们的积极性。在此前，笔者更注意视听范读，让学生有美的享受，让他们有欲望主动去模仿、去表达。平时在课堂上经常教给学生一些小诗、chant等既提高他们学习外语的兴趣，同时也有助于音调的把握。同时，笔者经常在班级举行朗诵比赛，有时还把学生的朗读录到磁带上，这样不仅提高了学生英语背诵的兴趣，同时也使学生的语感得到了提高。

另外，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，教师应使学生沉浸在英语的海洋中。

首先，走进教室就不说一句中国话。“老师，什么意思？”笔者便告诉他们你不必听懂教师的每一个单词，你要抓住关键词，借助教师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。

其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。

再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，只靠课堂40分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。这就需要教师积极创造实践教学的机会，努力为学生组织一些英语课外实践活动，使得学生在用英语语言完成具体实践任务时不断增强自身的英语语感。对初中生来讲，他们已经积累了一定的英语知识，并具有了一定的英语口语交际能力，因此教师在实际教学中就可依据学生的实际特点及具体的教学内容，为学生量身设计一些实践活动，以不断提高他们的英语语感。

1. 每周一为学生推荐一些适合他们的英文歌曲，让学生在课外时间练唱，每周五以小组形式推选一个代表在英语课之前进行唱歌比赛，获胜的小组可获得奖励。

2. 引导学生写英语日记。初中英语教师应积极培养学生用英语写日记的习惯，在常态化的英语写作中，学生的英语思维能力将得到较大发展，并带动语感逐渐增强。

3. 通过欣赏经典英语电影培养学生语感。教师可为学生推荐一些学生喜欢的动画电影在课外观赏，比如《冰河世纪》《狮子王》《汽车总动员》等，这种新颖、有趣的教学方式有利于提高学生的学习积极性，而且还能让学生更细致地了解英语交际的常用语，并且还可让学生体会各种情景下运用英语语言进行交际的技巧，从而高效培养学生语感。

总之，培养学生的语感是初中英语教学中的重要目标，这就需要教师综合运用多种教学方式最大限度地激发学生的学习兴趣与积极性，并在日常教学中鼓励学生多听、多读、多背、多说，从而有效促进学生英语思维能力的快速发展，进而实现高效培养学生英语语感的教学。

（作者单位：新疆沙湾五中 832100）