农村小学生良好行为习惯养成的影响因素分析

何盛忠

摘 要 从当前我国教育发展的总体形势来看，素质教育已经成为我国教育的重要模式，特别是在基础教育阶段，素质教育占据着核心地位。农村小学是我国基础教育的重要组成部分，素质教育已经成为农村小学教育工作中的主要任务，养成小学生良好行为习惯则是任务的重中之重。

关键词 农村小学生；良好行为习惯养成；影响因素；策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0184-01

农村小学生良好行为习惯的养成不是教师动动嘴、学校走走形式就能实现的，必须得到各方的支持方能实现。其中，既包括了学校方面的因素，又包括了家庭、社会方面的因素。为此，在农村小学生良好行为习惯的养成方面，必须从这三方面入手，并且努力做到三方联动。

一、影响农村小学生良好行为习惯养成的主要因素

（一）学校因素。教书育人是学校的义不容辞的责任，也是学校应尽的义务。“教书”顾名思义指的就是向学生传授知识，而“育人”所包括的范围非常广，帮助学生养成良好行为习惯就是学校根本义务的之一。无论是在农村还是城市，学校都要肩负起帮助学校生养成良好行为习惯的义务。农村小学生的日常生活中，在学校的时间远远要超过在家里停留的时间，学生的一举一动往往并不是由家长发现的，而是由教师发现的，这些一举一动有好的方面，同时也会有不好的方面。而这些一举一动往往都是学生模仿而来的，模仿的对象往往就是教师。因为，在学生心里，老师就是最好的榜样，老师的一切行为都可以模仿。为此，学校要紧紧抓住这一关键点，帮助学生养成良好的行为习惯。

（二）家庭因素。古语有言：“父母是孩子最好的老师”，这句话不是只适用于生活在城市的学生，同样适用于生活在农村的学生。众所周知，学生日常生活中所处的环境就是家庭环境，家长的行为举止、关系和睦程度都会影响学生的行为举动。而小学生更是如此，无论是城市还是农村小学生，正处于行为模仿期，家庭环境和家长自身的行为都是小学生模仿的对象，也是行为习惯养成的“模板”。

（三）社会因素。随着社会的不断发展与进步，城镇化步伐正在不断加快，多元文化已经逐渐走进了农村。在这一时代大背景之下，社会文化成为影响小学生良好行为习惯养成的又一重要因素。受到多元文化的冲击，如果农村校学生能够感受到社会文化中和谐的音符，那么小学生就会养成良好的行为习惯，反之就会成为农村小学生不良行为习惯养成的催化剂。为此，在农村小学生良好行为习惯养成的过程中应该重视到这一点。

二、加强农村小学生良好行为习惯养成的策略

（一）学校发挥作用。学校在养成学生良好行为习惯的过程中，应该发挥出榜样带头作用、实践引导作用、规范管理作用。发挥榜样带头作用主要指的是教师，要以身作则为学生树立榜样，为学生养成良好行为习惯提供动力。例如，教师可以开展师生行为相互监督活动，在课上、课下学生可以第一时间指出教师的不良行为举止，同时教师也可以向学生提出存在的不足，让教师成为学生养成良好行为习惯的典型。实践引导作用主要指的还是教师，通过开展多种形式的实践活动，通过体验来帮助学生养成良好的行为习惯。规范管理作用指的是学校，为学生养成良好行为习惯提供标准。例如，学校根据农村小学生心理活动的特点，以及行为习惯的现实情况，制定出相应的管理制度和规章，将管理、规范和服务三个功能体现出来。

（二）家庭应该发挥作用。在农村小学生良好行为习惯的培养中，家庭应该发挥出环境熏陶作用，以及家长的以身作则作用，与学校之间保持紧密的配合，实现“家校合作”。环境熏陶作用主要指的就是家庭成员之间保持和谐、融洽的家庭关系，为学生良好行为习惯的养成提供一个理想的空间。例如，家庭内部进行民主表决，就每一个人的日常行为习惯进行畅所欲言，并且提供各自的建议，这样家长能够根据孩子日常行为习惯提出自己的见解，帮助其改正不良行为习惯，鼓励良好行为习惯的保持。而孩子可以针对家长日常行为习惯发表自己的看法，帮助价值认识到自己日常不良行为习惯时错误的，这样小学生在其乐融融的家庭氛围内就能够养成良好的行为习惯。家长的以身作则作用，指的就是家长要以培养孩子养成良好行为习惯为己任，重视在孩子面前的日常行为和表现。例如，家长可以与学校教师进行沟通，开展相应的实践活动，在实践活动中家长要为学生树立榜样，让学生感受到家长在无条件的履行自己的责任和义务，这样家庭教育就成为农村小学生行为习惯养成的又一重要力量，并且实现了“家校合作”。

（三）社会发挥作用。由于社会是影响农村小学生良好行为习惯养成的重要条件之一，进而社会在农村小学生良好行为习惯养成的过程中，应该发挥出社会指导作用。所谓的社会指导，就是以社会机构、团体、组织为代表，向农村小学生提供无条件的服务，为小学生养成良好行為习惯提供更多的社会帮助。例如，整治农村小学校园周边的黑网吧，能够为在校学生养成良好行为习惯提供一个良好的社会环境。再如，乡镇一级政府要定期举办农村小学生良好行为习惯养成的宣传活动，并且要组织专人走到学生家里，与家长、学生进行面对面的交谈，共同开展培养良好行为习惯的实践活动（到村镇敬老院做义工等等），从而将社会指导作用最大程度上发挥出来。

三、结论

帮助农村校学生养成良好的行为习惯是一项非常系统的工作，其中不仅仅需要学校坚持不懈的努力，同时还需要家庭和社会付出更多的努力。只有学校、家庭、社会能够联合起来，打造一个共育环境，这样农村小学生普遍养成良好的行为习惯才能成为现实。

参考文献：

[1]郑小调.农村小学生良好行为习惯的养成教育分析[J].学周刊，2017（30）.