抓好小练笔积累，培养写作兴趣

叶红

摘 要 众所周知，听、说、读、写是语文学习应达到的四大能力，其中写是最重要的，也是最有难度的。仅靠语文课本每学期7—8篇大作文训练是远远不够的，写作能力的提高是靠多练多写形成的。因此，减缓作文训练的坡度，较有效的方法就是平时抓小练笔积累。

关键词 写作；积累；兴趣

中图分类号：G212.2，F014.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0180-01

一、形式灵活，打破常规

“小练笔”无论从内容上还是形式上可以自由发挥，主动权在于自己。内容的选择可进行专一的描写，可写一件完整的事，可介入个人情感，可评价人和事等。形式上不拘一格，篇幅可长可短，随自己的时间及心情境况而定。这样，我们可在自己的计划中进行练笔，有利于培养写作兴趣，自觉地参加到训练过程当中。

二、从积累入手，开拓写作思路

刚开始写小练笔时会觉得难以把握，打不开思路。为此可有目的地进行广泛阅读，借鉴成功的写作模式。通过阅读一方面可积累丰富的语言材料，另一方面可进行片段仿写，从中激发自己的生活阅历，引起共鸣，从而产生写作欲望。

小学生生活积累还不是很丰富，往往事情经历之后感受不深刻，所写会言之无物，所以进行必要的知识积累，以勾起自己对生活的同感或联想，是很好的方法之一。我们除了发挥语文课本的能力，通过背、速读、熟读，扩大知识面外，还可以发挥图书、剪报等作用，以丰富自己的閱读资料。积累丰富了，自己对生活的感觉会逐步深刻，感情投入也会越来越多，而这种投入会自觉地打开我们思想的阀门，从而打开了写作思路。

三、从观察入手，丰富写作素材

《语文课程标准》提出：“养成留心观察事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，环视个人的独特感受，积累习作素材。”观察是学生写作素材来源的主要渠道。在观察时，我们要善于观察生活中的小材料，如一棵小树、一朵小花、一点感受等。按照自己生活实际去培养能力，不求有惊人之作，旨在培养兴趣。同时，还要注意把定向观察与随机观察结合起来，把观察到的事物带进课堂，注入自己的写作素材当中，写入自己的小练笔当中，这样把零碎的、分散的会变成集中的；陌生的会变成熟悉的。经过长期的观察活动，会使我们的精神感受越来月丰富，作文就会“文思如泉”。

四、合理训练，提高技巧

为了使“随笔”科学合理，在方法上，要由易而难，循序渐进。可在前面提到的知识积累的基础上逐步展开训练。最初可采用“摘录式”摘抄名人名言和优美的词句、段落等。接下来进行记叙式或描写式、议论式练笔。记下一天中自己印象深刻的人和事。评价自己感受深的人和事。这样的练习篇幅上可长可短，逐步发展，到自己具备了基本的写作能力后可进行专题训练。这时所写之物不再是简单的记叙描写，而是心得式、感想式的练笔。通过抒情、议论充分表达自己的情感，这样在讲求写作方法的同时，写作水平也会有质的提高。

五、经常练笔收益多

长期系统的随笔练习。首先，可以帮助我们积累丰富的写作素材。一旦写作需要时就可信手拈来，灵活运用从而解决“无米之炊”之难。其次，随笔形式活泼多样，可长可短，这样会消除我们畏惧作文的心理，激发写作兴趣。再次，通过随笔可以使我们的情感得以发泄，或喜或悲，尽情书写，使我们的精神世界健康发展。另外，在日久天长的写作过程中，我们的语言表达能力会逐步增强，写作技巧会越来越高，这正是我们所期待的。

总之，“小练笔”训练由于内容不定形式灵活，我们可在自己有限的时空范围内主动参与，尽情发挥，有利于自己的身心健康发展，有利于写作能力的提高，是语文学习中采用的有效手段之一。它会减缓我们写作的难度，会培养自己的写作信心，使自己自觉地进行写作，最终形成较强的写作能力。