浅谈初中体育课堂运用游戏教学提高课堂教学效率

盖中国

摘 要 我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练。因此，体育教学中，把对中学生具有一定吸引力，他们所喜欢的游戏贯穿到教材中、课堂上具有举足轻重的作用和意义。

关键词 体育教育；游戏课堂；教学效率

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0100-01

一、游戏设计要特合中学生生理、心理特点

中学阶段的学生的生理、心理特点是兴奋占优势、抑制能力中等、注意力不易集中、单调、重复的练习容易产生疲劳，而中学生的思维特点是以形象思维为主。因此教师在教学中应以生动形象的语言进行启发和诱导，抓住教材的主要特点，结合所喜欢的主题或模仿人物的形象进行教学。

中学生对生动形象的东西印象较为深刻。他们喜欢富有情节、模仿的游戏。对学习高抬腿跑的教学内容，动作很难掌握，要领难理解，练起来较枯燥。如编成歌谣“一腿高抬要屈膝，一腿伸直快量地，手臂弯曲自然摆，原看前方挺身体，前倒后仰不可以，跑起步来象小马。”边示范边说明歌谣的意思，突出“小马”的形象，学生练起来既兴趣足，又记得牢，学得快。又如体操的俯卧挺身动作，做一组时就问学生，这个动作像小鸡吃米吗？大家很兴奋地回答，“像”，接着就急于想练，因为形象化的语言使他们产生了浓厚的兴趣。

二、在体育技术技能教学中，正确地运用游戏教学，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，切实提高课堂教学效率

如在足球教学中，为提高学生用脚内侧传接地滚球的技术，传统的教学方法是让学生对着墙壁练习或者是两人一組传接地滚球练习，此种练习方法比较单一且枯燥，学生可能练习不到十几次就容易感觉乏味从而失去兴趣，导致课堂效率低下。如果能采用体育游戏教学法将学生从对墙练习或两人对练中带入到情境竞技中，教学效果可能会更理想。采用捉老鼠的游戏方法，以8—10名学生为一组，围成一个直径长5米的圆圈，之后随机抽出两名学生到圆圈中间当做“猫”，此两名学生负责抢截球，站在圆圈上的学生相互之间传接球，水平较高的组别要求1—2脚触球，处于中等水平的组别要求3—4脚触球，水平较差的组别要求5—6脚触球，如果哪位学生传接球失败或者是被中间两名学生抢截到球，那么该学生就到中间换下一位学生，依次类推。此种游戏方法既有趣又可以使学生高度集中注意力，不断地提高脚内侧传接地滚球的动作技术并且能很好地巩固脚法；在篮球的运球技术教学中，可以选用运球中的“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一个球5在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，同时又增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球的能力；在排球教学中，三米线往返跑最使学生头痛，而且容易跑晕，因此我们可以开设往返跑触球游戏，在一分钟内以学生往返触球的多少作为胜负的标准，这样就可以将学生的注意力从单调的跑动中转向同对手的竞争当中，即调动了学生的积极性，又能使教学顺利的得以进行。这些体育游戏都具有较强的实践性，对提高学生的学习积极性都有一定帮助。

三、将单调的教材以游戏的形式进行教学进而提高课堂实效

将某些教材以游戏的形式进行教学并赋予故事情节，就能满足学生的兴趣要求，使课上得生动活泼。如“跳单双圈”教材比较枯燥，当结合了“小猫抓老鼠”的情节后。教师一脚往前走，双脚轻松地跳过去，嘴里叫着“喵喵”去捕捉老鼠时，学生就会做得既认真又有趣味。又如模仿跳跃运动一节，也可以结合游戏的形式进行，让学生做皮球，老师用手拍球指挥，拍得轻，学生跳得低，拍得重就挑得高。连续拍时，学生就不停地跳。还可以将以前学过的游戏综合运用，对提高学生的兴趣有较大的作用。

四、设置专训游戏，进行针对训练

教学要因人而异，因材施教，这是我国教学改革中大力提倡的教学理念，对于体育教学来说，老师应该根据不同的教学目的来选择游戏的内容和形式。在游戏等设计中，身体素质练习的负荷大，消耗大，动作难度小，但是缺乏趣味性，因此要用游戏来教学。根据学生的实际情况，根据本节课的教学内容，设计恰当的体育游戏，为教学做好基础性工作和辅助性工作。一定要把游戏设计的趣味十足，让学生欣然参与，愉快学习，有趣活动，高效体育。比如：蛙跳接力，双人蹲跳等，都是锻炼学生腿部力量的活动，将这些内容尽量设计出趣味性来，最适合采用竞赛的形式，分组进行，计分胜出的方式，学生会提高训练的兴致。对于锻炼学生的灵活性方面，老师更应该根据学生的年龄特点和心理特点，设计游戏。

体育游戏法是体育教学的一种非常有效的方法，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。

参考文献：

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，3（21）：114.

[2]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011（7X）：75.