探析思想政治课堂效率的方法

陈中玉

摘 要 新课程改革背景下，提高课堂效率实现高效课堂，以最少的时间投入，让学生掌握更多的知识成为每位教师的追求。本文立足于实际教学，从精心备课，熟练教材，少讲精讲，点拔归纳，优化时间，注重民主，利用多媒体等角度，对提高思想政治课课堂效率进行了深刻的探析。

关键词 备课；多媒体；民主；效率

中图分类号：TN915.43，A221，F626.111 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0087-01

一、精心备课，做好充分的课前准备

（一）备教材

不管是新教师还是老教师，政治教材中的概念原理必须熟练、准确，不能模糊不清，向学生表达要清清楚楚，不能手端书本两眼离不开，为此老师先“背书”，为以后的教学打下坚实的基础，甚至哪个概念原理在哪一页都铭记在心，此举技能给你的形象加分，又能提高课堂效率。根据新教学大纲确定三维教学目标，目标任务是教学工作围绕的核心，各种后续教学活动都必须依据教学目标而展开。准确把握重点难点，重难点的确定一方面可以参照政治教参，另一方面可以根据几年高考的傾向侧重。抓住了关键，可以实现事半而功倍，眉毛胡子一把抓，不分主次，劳而无功。

（二）备教法

任何事物的变化发展都有自己的规律，教学过程也有规律可循，各种教学方法原则、教学模式就是教学规律的外在表现。有些教学模式经历了几代人的锤炼探索，日渐成熟，教有常法，但又无定法，每节课的教学方法千篇一律大可不必，要具体问题具体分析。抽象的，理论性较强学生自学难以理解的，可用讲解法，讲授法；如讲解哲学上物质的概念。内容简单学生自学能够学会的，可以采用自主学习合作探究法活问答法；学生基础参差不齐，理解力不同，可以采用分层目标教学法，使不同层面的学生都得到发展，贯彻了因材施教的原则。

（三）备学生

备课的时候不能只想着自己如何教，还要考虑学生知识基础、思维能力、精神状态、兴趣爱好等因素，根据学生的实际情况决定讲授的速度，决定教学方法。

谈抓好备课观点好像不够新颖，但是它是实现高效课堂的基础，不能忽视而只能加强。

二、强化时间观念，优化时间安排

（一）充分利用课前五分钟和后五分钟

提前候课，上课铃响就进入教室，安定学生情绪，引导学生到课堂中来，如果迟到两分钟，等学生安静下来，就浪费了时间。情境导入选材要精致、简洁，和教材联系直接密切，防止拖沓冗长，五分钟没入正题。下课前的五分钟也要充分利用。这五分钟可以放给学生，要做到“放而不乱”。可以让学生背诵所讲的概念原理，可以完成书面作业，可以让学生整理听课笔记，也可以设计一些实践性比较强的思考题让学生讨论。

（二）合理分配老师讲授时间和学生活动时间

课堂上教师是主导，学生为主体，所以在时间安排上也应以学生为主体，最大限度的把时间还给学生。要做到这一点，要求老师在课堂上落实“三讲三不讲”原则，即“讲难点，讲易错点，讲易混点”，“学生自学能学会的不讲，学生合作能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲”，落实这一原则对老师的讲提出了更高的要求。这样做可以收到良好的效果，一方面真正放手学生领悟自主学习、合作学习的真谛，激发学生自主探究意识，提高课堂效率；另一方面给学生留下充分的独立思考时间，同时提高教学效率。

三、要充分利用多媒体

（一）利用音像，图片等创造情景，激发学生学习兴趣

政治课教学，免不了要联系社会热点，时政要闻，传统的口述呈现方式不够直观生动，占用的时间也多，多媒体的出现可以解决这个问题。例如在讲“政府的职能管理与服务”一课中，先展示几幅各地焚烧秸秆浓烟滚滚的图片，某机场因烟雾而延误航班的图片，因焚烧秸秆导致呼吸道感染病号急增的图片，某高速公路因能见度低发生追尾重大交通事故的图片，给学生以惊心触目的感觉。带着这种感觉，学生就有一种急切寻找解决这种不良现象的愿望、冲动，进而引入到本课的主题——政府职能。

（二）利用多媒体展示文字材料，减少板书时间

多媒体的运用，课件的制作，使传统的“一杆粉笔打天下”的落后方式得到革命性变革。教学目标、重点难点、补充的资料、参考答案等可以迅速的投影到黑板上，使学生一目了然，增加了课堂的信息量，减少了板书时间，能最大限度的提高课堂效率。

四、师生关系民主化，活跃课堂气氛

连续的长时间的学习学生容易疲劳、分神，甚至产生厌烦情绪，教师要善于调节学生情绪，调动学生学习的积极性。

（一）课堂上以表扬和鼓励为主

善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，是学生获得心灵上的满足，增强学习自信心。

（二）教师要尊重、信任每一学生

不放弃每一个学生，尤其是学困生，“亲其师信其言”，从而调动学生学习的积极性。

（三）语言幽默，缓解紧张气氛

幽默是一种智慧，风趣幽默的语言，可以营造一种活泼、轻松地学习氛围。“下面请我们班歌声最甜美的同学来回答”， “请我们班的‘李书豪来回答问题”，一些学生的优点得以表扬，回答问题也非常高兴。

以上是我结合个人教学，探索高效课堂的几点总结，“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高课堂效率构建高效课堂，并非一日之功，也没有固定模式，它应成为我们教师教学中的一个追求，“如何构建高效课堂”，是教育科学研究的永恒主题，让我们在教学实践中，不懈努力，积极探索，体验和享受课堂教学艺术，为教育事业贡献自己的力量。