初中语文教学中对德育教学的渗透

宋芳

摘 要 语文教学不仅是让学生对语文学科知识进行了解和掌握，还肩负着培养学生思想品格，引导学生建立人文观念的德育重任。在这种“德性”培养的过程中，既可以通过文字符号等显性的方式，由教师发挥主观能动性进行直接地讲解，也可以通过隐性的教学方法，无形的影响学生的思想品格。本文主要对初中语文教学中德育的隐性渗透进行研究。

关键词 初中语文；德育教学；语文教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0047-01

随着社会的高速发展，教学方法越来越多元化，对于学生“德性”的培養方法也在不断地探索实践中。我认为德育的教学方法分为两种，其一是直接地讲授，以集中化的知识信息为主题，进行讲解；其二是以语文教材中的榜样模范进行对比，从正面示范（《晏子使楚》、《谭嗣同之死》《邓稼先》《背影》）到反面警醒（《项链》、《孔乙己》）。这些课堂上进行的授课内容，都有其德性教育的鲜明的指向，可以带给学生直接并且深刻的影响，对学生的价值观念起着明显的引导作用。

针对德性教育渗透的主题而言，教师主要以间接式、浸润式、渗透式的教学方法来发挥作用，让学生在不经意中，潜移默化的接受某种价值理念。从实现的方式来分析，渗透式的教学方法可以让学生不自觉地接受“德性”教育，在心理分析上，属于潜意识的教学，在愉快的学习过程中，对学生产生更为持久深入的影响。渗透性德性教育主要借助于载体，以一种无声的方式，在“渗”中“透”，有理有则。让学生察觉不到老师是在进行思想品德教育，这种教育是最成功的价值观念的培养。

一、德育的概念以及重要性

所谓德育，就是指对学生进行道德教育，以提升学生的思想道德、价值观念、人文素养的教育。教育部在《教育规划纲要》中指出，在2020年要实现“进入人力资源强国行列”的战略目标。人才的培养，不仅要培养其知识技能，还要完善其人格，教师要培养学生做一个全面发展的人。

二、渗透式教学方法的研究

（一）借助信息多媒体

随着互联网科学技术的高速发展，多媒体信息被广泛应用在教学领域，它以图片、文字、声音、视频的形式与德育教学的内容相结合，以具有表现力与有效完整的方式对学生的多种感官进行刺激，来实现语文教学中德性教育的教学目标。

1.以音频或图像的形式进行德育教学的渗透

通过播放音频，以朗读、背景音乐等为主要内容，让学生产生一种真实的感觉，激起学生的学习兴趣。例如在《春》一文中，可以合理的运用多媒体的音频教学方式，一个愉快、轻松的音频可以使得学生切实地感受到春天是一个万物复苏、充满希望、生机勃勃的季节。在这个过程中，教师要合理控制时间，避免学生出现审美疲劳的现象。

2.以视频的形式进行德育教学的渗透

通过播放相关视频，让学生在视频的渲染下去学习课文，激起学生内心的情感。以消息报道题材的文章《我三十万大军胜利南渡长江》为例，其教学目标既要让学生学习了解新闻的五个要素，还要让学生体会我军骁勇善战的精神，激发学生的爱国情怀。在此目标下，导入部分可以借助多媒体播放一段“南渡长江”的视频，以真实的材料，带领学生领略当年人民军队的风采，从整体到局部，从“万船渡江”到某个具体的作战场景上，让学生真切的感受到军队的英勇，并结合背景的介绍，让学生有身临其境的感觉，跨时空的感受我军英勇善战的精神。

3.借助多媒体在看和听的基础上让学生说感悟

多媒体在语文教学上主要是利用音频、图片、视频等方式刺激学生的耳朵和眼睛。这种最直接的刺激方式，能够激起学生内心的情感。以上文为例，在听音频资料、欣赏图片、观看视频后，可以让学生对《春》《我三十万大军胜利南渡长江》这几篇课文说一说自己的感悟，如对春天生机勃勃的感受，亦或表达对军队英勇作战的钦佩之情，教师要及时的结合多媒体教学引导学生将内心的情感抒发出来，达到德育教育的目的。

（二）借助写作训练进行德育教学

“言为心声”，在写作的过程中，学生是要“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”（《全日制义务教育语文课程标准》）在北师大版的语文写作教学中，可以结合教材的写作训练进行。在具体的教学环节中，可以通过两个层面进行德育教学的渗透。

1.德育教学与写作题目的结合

德育教学最重要的是要避免说教，让学生以情感的体验为主要方式进行学习。教师可以通过题目的选择引导学生将自己的经历写下来并将感受表达出来，例如“抒发真情”这个专题训练，要求学生写出内心真实的情感。教师可以选择《人间处处有真情》或《真情伴我行》等题目让学生写作，指导学生将内心的情感抒发出来。

2.德育教学与写作的选材相结合

初中生的德育教育需要教师进行进一步的引导，在指导学生写作的时候，要引导学生选择一些有意义的材料进行写作，这样既可以积累写作的素材，又可以对学生起到德育导向的作用。写作例文中《我做的第一只小船》，这篇文章有明显的德性教育的引导，用以激发学生对友情、生活态度的思考。

三、结束语

语文教学中的德育教育，间接的、隐形的影响学生的价值观念。德育教育主要以两种方式进行渗透，一个是在教学时利用好多媒体，创造一个良好的教学环境，让学生得到情感的熏陶。二是利用写作教学，以选题立意，搜集写作素材等方式，引导学生形成正确的价值观念。

参考文献：

[1]沙春菊.探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径[J].考试周刊，2014（A2）.

[2]刘波.初中语文教学德育渗透刍议[J].福建教育学院学报，2014（11）.