让语文课堂成为随班就读生的乐园

吴雯婷

【摘 要】

在小学生中，随班就读生是一小部分特殊的群体，他们的生理、心理上存在着某些缺陷，导致他们的学习能力比较低下，心理也比较自卑。因此我们要用爱温暖和尊重他们，给予他们更多的关怀。充分展现语文课堂的魅力，激发他们的兴趣与自信，教给他们简单实用的学习方法，培养他们良好的学习习惯，让他们像普通孩子一样健康快乐地成长，让他们主动感悟，让语文课堂成为他们学习的乐园。

【关键词】

随班就读 尊重 爱 自信 多媒体

“没有爱就没有教育”，在与随班就读的孩子共同学习生活中，不仅要让他们学习文化知识，更重要的是让他们的心灵得到抚慰，以平等的爱打动他们的心灵深处，让他们融入集体，与普通的孩子一起快乐学习。作为一名随班就读生的老师，更要关注自己的学生，引导和帮助他们找寻属于自己的蓝天。

一、互相尊重，平等相爱

要想做一名值得尊敬的优秀教师，就必须热爱自己的学生，就必须走进学生的情感世界，与学生做朋友，去感受和体会他们的喜怒哀乐。随班就读的孩子生理或心理存在着一些问题，学习能力较弱，表达能力不强，更容易被同伴忽视。作为老师，我们应该平等对待，始终牢记：“不让一个同学落下。”实习时遇到一个学生，说话含糊不清，有一定的语言障碍，很多同学都不愿意跟他玩，经常孤零零一个人待在教室，或者呆呆地坐在一边看着别人玩。我找来一些班里的班干部，跟他们说明了情况，让他们带头找他玩，与他多交流，有人欺负他就要帮助他。虽然一开始他比较害羞，也不懂得与人相处，但是他眼角的微笑我感受得到。有一次，他忘记带学习文具，上课了他把头埋在课桌里不肯出来，耐心询问了好久才知道他忘记带笔盒了，还没等我开口，旁边的孩子就主动借给他多余的铅笔、橡皮、尺子……我看他慢慢抬起了头，挂着泪水的眼角露出了笑意，嘴上不停的说着谢谢。我心里非常欣慰：一方面班上的孩子在我的教育下能够平等的接纳他、帮助他、爱护他，另一方面他自己在大家的感染下，能够走出自卑的圈子，接納他人，平等相爱。

二、因材施教，激发自信

全体学生的教学计划往往不适合随班就读的孩子。因此我认真钻研了语文教材和新课标的要求，对普通学生和随班就读的孩子提出了不同的要求，努力激发随班就读生的自信心。比如在教学一年级拼音时，我降低了我们班王同学的要求，制定了层层递进的教学目标，不求多大跨越，只求不断进步。我在教学声母时，鼓励他一天认读两个声母，学会书写一个声母，经过一个多月的学习，他已经可以很好的背诵23个声母，也能工整的抄写了。我看到他的努力，经常表扬他：“你真棒！你今天又进步了许多！你背诵的真流利！你书写很端正……”渐渐地，他又掌握了韵母，对汉语拼音的学习也有了兴趣，然后我再教学整体认读音节，要求他准确认读，等熟练后，再进行声母与韵母的拼读，并鼓励他在课上完成一些简单的练习，在全班面前表扬他，让学生的掌声带给他自信。以前他从来不肯举手回答问题，但是渐渐地一些简单的题目他也能很快的说出答案。善于创造机会，给予他们展现自我的舞台，他们也能自信从容地重新找到自己。

三、教予方法，培养习惯

“授人以鱼不如授人以渔”。随班就读生成绩低下，除去他们自身的生理和心理的原因，还有一部分是他们没有掌握适合自己的科学学习方法。因此，我利用课下的时间，帮助他们弥补不足的地方，还教给他们一些实用的学习方法。

1.温故而知新

对于课堂上学习的内容，随班就读生是不可能当堂掌握下来的，这就需要他们回家复习。首先要抓好基础知识的整理和总结，不要去盲目地复习难题。把基础的知识掌握后再去进行深层次的学习，自己将老师讲的知识整理成适合自己的笔记，温故知新，使复习一次次地深入。

2.遵循规律

多读、多背、多写、多悟和多行是语文学习重要的组成部分，怎样才能帮助随班就读生更好地学习语文呢？杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。我让学生回家多读名著，多读课外书，读是一个吸收和不断充实自我的过程。只有多读，才能懂得表达。只有多读，才能在读书中感悟，在生活中感悟，人就会变得聪明起来。形成一定的语感以后，就让他们模仿写句子。由简到难，就能自己写话、写作文，同时也能保持他们对于语文学习的兴趣，不会因为太难知难而退。

四、多媒体融入随班教学

多媒体辅助教学拥有集图、文、声、像于一身的强大展示功能，对学生充满着吸引力，同时又能与学生有一个很好的互动。针对弱视的学生，制作多媒体课件应该注重声音的刺激，利用不同的音效吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；对于弱听的学生，丰富多彩的多媒体图像更适合他们，利用视觉的冲击帮助学生用文字和图像构建自己的知识体系。比如我们班有一位陆同学，有弱听，我在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，出示了很多动态的图片，展示了祖国宝岛台湾“气候温暖、水源充足、花草茂盛”，还制作了动态的视频让孩子更深入的了解蝴蝶谷的美。多媒体对随班就读产生了重要的影响，开启了教学与学习的新思路。

孩子都是祖国的花朵，作为随班就读的老师，更要注重关注他们内在的情感，培养他们良好的心态，增强他们对人对事的勇气和信心。只有全面了解学生的情况，因材施教，制定不同的计划，付出更多的爱与鼓励，使他们真正成为教学过程的参与者，锻炼和培养他们的记忆力、想象力、创造力和创新力，自觉提高语文素养，使语文课堂成为他们学习的乐园！