探究高中语文作文教学

葛华敏

【摘 要】

高中语文在高中教学中占有很大比重，亦是高中教学的基本学科，而作文则是评价语文水平好坏的关键因素，也是评价学生整体素质的重要手段，好的寫作水平能够为学生在以后的社会交际中提供帮助，因此，学好写作，拥有优秀的写作素质必不可少。但在现在高中作文教学中，大量的模板式教学使得学生对作文产生厌烦的情绪，不能很好地进行作文教学。下文就高中语文作文教学存在的问题进行探究并提出了几点看法。

【关键词】

高中语文 作文教学 策略

语文作文是学生从小就开始接触的一门课目，学生并不陌生，可在高中时期更多的学生的作文水平会卡在一个瓶颈，得不到提升。这是因为学生长期写作会产生一种疲倦感，不再重视作文，加上高中学生学习压力增大，对学习之外的事物和书籍接触的机会变少，缺少写作的素材与灵感和语言表达能力，看事物也多限于表面，不能深层次的理解，导致作文水平止步不前。教师要重视这种现象，找到解决的办法，因人施教，让高中语文作文教学更顺利地进行。

一、培养学生的观察力，从生活中取得灵感

俗话说：“艺术来源于生活并高于生活。”写作也是一样，不论是在高中教学的过程中还是高考考试时，给出的写作素材大都是来自于生活或者与生活有关。在这种情况下，教师在对学生进行写作训练时就要靠近生活，但现在学生因为繁重的学业等很少有机会接触其他事物。所以教师在平常应注意培养学生的观察力，从自己的生活中进行观察，捕获写作灵感和写作素材，进行探讨。比如，教师可以给学生出一个主题——《学校附近的特点》，让学生在课余时间或者上下学的路上观察学校附近有哪些特点，并思考为什么会存在这种特点，让学生在课堂上回答并提出自己的看法。如初中高中学校附近会有很多出租房，小学附近会相对较少，学校附近会有很多饭店和小吃等问题都是学生能够观察到的，大多学校附近都会有诊所或者药店，学校附近很少有服饰店之类的问题是学生不容易观察到的，再引导学生对问题进行深层次的思考。培养学生的观察力，不仅能积累学生的写作素材，还能培养学生的思考能力，扩展学生的思维能力。更好地解读写作时给出的材料。

二、培养学生的阅读习惯，增加语言的储备量

作文由字、词、句、段组成，一篇好的作文需要能够准确表达学生观点的词语、深刻通畅的句子以及严谨优美的段落，能够让文章的观点明确、条理清晰、故事发展流畅等，但这恰恰是现在学生所缺乏的。在平常的学习生活中，由于各科学习压力都非常大，高中学生很少会主动阅读课外文学作品，大多是课本上的文章。学生的阅读量不够，语言的储备量自然不高，很多学生在写作时发现自己有很多的想法，却不知道如何用文字表达出来，想法很好，写出来的文章却很浅显。所以教师要培养学生的阅读习惯或者让学生被动接收一些文章，教会学生把思想转化成文字。

教师可以选择一本书或者一些好的文章，让班级里的学生轮流成为朗读者，每天由一名学生在书里选择一篇文章在晚自习的时候进行有感情的朗读，其余学生听，最后教师进行简单的讲解点评，让学生在不知不觉的时候学习到文章中的词语或者写作方式又不会占用学生很多的时间和引起学生的反感；教师也可以给学生推荐几本著名的书籍，让学生阅读，在上课前留出五到十分钟，随机抽取一名学生，让他讲解自己近期看的书或文章并让学生进行简单的点评，最后由教师进行分析和评价，学生也可以选择把自己看的书中的优美的段落朗读出来分享给大家，让大家在写作时可以借鉴。由此种种方法，既提高了学生的阅读量，又锻炼了学生的胆量和语言表达能力，一举三得。

三、以学生为主，教师为辅，多写多练

现在的很多教师在进行作文教学时本末倒置，分不清学生和教师谁起到主导作用，谁又是辅导的角色，给学生讲解很多的写作技巧，在写作的方式和表达的情感都要求按照教师教授的要求来，开头、正文、结尾、用什么样的手法等等都有一个模板，学生的思维渐渐被禁锢，得不到扩展也不愿深层次的思考问题，一旦遇到教师没有讲解到的题材时便不知道如何分析。这种方式教授的学生虽然不会取得很差的成绩，但写出的文章大多徒有其表，没有内涵。高中学生有自己的思想情感和思维方式，教师要做的就是引导他们注意到以前没有注意到的更深层次的问题，教授他们看问题的方法以及如何更好地把自己的看法情感用文字表达出来，不是连学生的思想都一起指导。比如，教师给出一个素材：几张图片，一个学生考一百分被亲，九十八分却被打，另一个学生考了五十五分被打，考了六十一分却被亲。让学生针对这一素材展开讨论，提出自己的观点，并对自己的观点进行简单的证明阐述，还可以让学生进行论辩，教师最后进行点评，表扬学生正确的地方，并指出不足和改进的方法。这样的练习可以扩展学生的思维，让学生更全面的看问题，还可以提高学生学习的积极性，让作文教学活跃起来。

【结 语】

高中语文作文作为学生综合知识评价的重要一部分，面对学生作文素材少、观点肤浅、文字直白等问题，应培养学生的观察力，观察生活中发生的事，训练学生对事物的看法，激发写作的灵感。还要培养学生良好的阅读习惯，借鉴文章里优美的词句与段落，扩展学生的词汇量，写出更好的文章。在教学实践中要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善作文教学方式，提高作文教学质量，促进学生语文综合素养的提高。

【参考文献】

【1】刘波涛，李海滨.高中语文作文教学存在的问题以及解决对策的探析【J】.语数外学习，2012（12）

【2】程冠斌，刘丽丽.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略【J】.网络导报在线教育，2012（05）