网络环境下家长智慧大讲堂的实践与探索

刘美霞

摘 要 根据班级管理实践，对网络环境下“家长智慧大讲堂”开设的意义、具体措施，取得的时效及以后的工作思路等方面进行探讨。

关键词 家校合作；家长智慧大讲堂；班级网站；家庭教育；新课改；课程资源；校讯通

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）09-0058-03

1 前言

随着信息技术的快速发展，网络成为家校合作的主要纽带和桥梁，使家校合作越来越便利，既密切了学校和家庭之间的联系，又实现了家校之间的资源共享，有效地促进了学生的健康和全面发展。在此背景下，为了更充分地发挥家长的聪明和智慧，使家校合作更加有效，开设了“家长智慧大讲堂”。

2 开设“家长智慧大讲堂”的意义

众所周知，家长是孩子的第一任教师，是孩子健康成长的关键，家庭教育在孩子性格爱好、品质能力等的形成过程中的作用，是学校教育所不能替代的。因此，家庭教育在孩子的发展中具有非常重要的作用。但目前的情况是，家长因忙于工作和生计而基本上无暇顾及孩子，这不但造成家长与孩子相处时间少、了解少、教育少等问题，而且造成家校合作的矛盾。在这种情况下，“家长智慧大讲堂”的开设，其重要性不言而喻。

1）有利于促进家长积极参与班级活动。班级活动离不开家长的积极参与，因此，“家长智慧大讲堂”的开设，有利于家长克服各种忙碌的原因，积极参与班级活动。

2）有利于为家庭教育出谋划策。家校合作的目的是让学生充分感受到家长和教师的关怀，促使学生健康成长。家长的职业特点、教育观念等存在差异，“家长智慧大讲堂”的开设有利于帮助家长树立正确的教育观，积极为孩子的健康成长出谋划策。

3）有利于促进学校和家庭之间的信息交流。学校教育和家庭教育是否密切配合，关系到对学生的全面了解和正确分析。无论是教师需要了解学生的在家表现，还是家长需要了解孩子的在校表现，目的都是通过对学生的了解，采取有效措施，有针对性地对学生进行教育。而“家长智慧大讲堂”的开设，有利于家校沟通更加畅通，让学校教育与家庭教育的配合更加密切，更有针对性和时效性。

4）有利于优化学生的知识结构。教师的教学是按照教学计划进行的，而社会发展对学生的要求是全方位的。“家长智慧大讲堂”的开设，有利于家长发挥各自优势，通过讲授不同方面的知识，让学生更多地了解书本以外的知识，开阔眼界，从而增进其对社会生活的了解，优化知识结构。

5）有利于贯彻落实新课改精神。新课改要求教师积极利用网络信息拓展教学的渠道，合理利用和开发课程资源。“家长智慧大讲堂”的开设，既符合新课改要求，又适应教学实际的需要，因而是新课改精神的具体体现。

3 开设“家长智慧大讲堂”的具体措施

“家长智慧大讲堂”的具体措施，主要包括前期准备、操作实施和后续完善三个部分。

前期准备 即新学期伊始，招募“家长智慧大讲堂”成员。在招募“家长智慧大讲堂”成员时，充分发挥网络的优势，把《家长智慧大讲堂成员信息表》发放到校讯通上，让家长了解。《家长智慧大讲堂成员信息表》的内容除了包括性别、年龄、工作单位、爱好特长等以外，还包括表1所示内容。

收到《家长智慧大讲堂成员信息表》反馈后，由班主任根据家长所填的内容进行分类整理，一一列明家长能够承担的任务和职责。其中，将能够担任“家长智慧大讲堂”的家长及所擅长的项目单独标记，存入微机中的“智慧家长资源库”，并做出计划，根据班会内容，安排家长参加“拓展班会”；根据各类课程的设置情况或重要节日等，安排家长参加“智慧讲坛”；根据临时出现的突发情况，从“智慧家长资源库”中选择适合的家长来主持“家长晨会”。

操作实施 做好准备后，就可以按照计划安排，让“智慧家长大讲堂”有条不紊地进行。

1）家长晨会。家长晨会是为了应对班级中的突发情况而采取的紧急教育手段。

2）拓展班会。邀请具有相应技能或知识背景的家长走进课堂，以特邀嘉宾或课堂助理的身份，与教师一起组织班会课，并对班会的内容进行合理补充，或对关键内容进行完善和强调。目的是通过班主任和家长的共同努力，增强教育效果。

3）智慧讲坛。邀请具有相应知识和技能的家长，利用一节课或者更长的时间，为学生全面详细地讲解，以开阔学生视野，拓展知识面。

后续工作 为延续“家长智慧大讲堂”的活动效果，每次开课后还需要做好以下后续工作。

1）颁发证书。每次活动结束后，由班主任当着全体学生的面为授课家长颁发证书，肯定家长的辛勤付出，以激发更多的家长参与大讲堂的相关活动。

2）将授课内容发至班级网站。授课结束后，班主任在第一时间将授课内容发至班级网站，供学生复习回顾，以便为更多的家长提供借鉴和引领。同时，家长也可以在班级网站中发表对授课内容的看法，并进行交流讨论，以此来巩固授课效果，使更多的家庭受益。

3）调查反馈。班主任教师依据班级网站和QQ群，向其他家长调查活动效果，结合学生听课后的表现和感受，整理出反馈报告，提供给授课家长。此举既是对授课家长的尊重和肯定，也是对活动效果的客观评价，目的是促使家长发现问题和分析问题，以便在以后可能进行的活动中避免，加以改善。

4 活动效果

在开展“家长智慧大讲堂”的活动过程中，家长热情主动、大膽创新，用鲜活的教学内容及精彩的课堂呈现吸引了学生的兴趣，开阔了班主任的眼界，增强了家校共育的效果。

内容精彩，深受学生喜欢 家长上课的内容与课本内容大不相同，他们讲授的不是枯燥的知识，而是有趣的生活，多是引导学生关注生活、体验生活、学会生活。例如：有个民警家长在讲授安全常识时，为学生带来警队的防暴工具，并现场演示使用方法，告诉学生遇到坏人后如何脱险逃生等；而一位做口腔科医生的家长在讲授口腔卫生知识时带来牙科模具，为学生示范刷牙的方法；一位来自理工大的家长在讲授天文知识的同时，带来专业的望远镜，让学生亲手操作使用，并邀请他们到理工大天文台参观。这种直观的操作让学生一目了然，不但学得有趣，而且易于理解。这一节节精彩纷呈的课堂，一个个互动参与的活动，无不让学生为之雀跃，不但开阔了视野，拓展了知识面，而且满足了探究知识的需求，使“家长智慧大讲堂”成为学生的学习乐园。

角色互换，增进家长对教师的理解 “家长智慧大讲堂”不仅受到学生的欢迎，而且为更多的家长提供了可供学习和参考的对象，促进了家长不断地改进家教方式。每一位参与讲课的家长都特别用心，准备充分，从教学内容的选取到教学课件的制作，都精益求精，有的还在课前与学生交谈，有的则在课后与学生交流心得。尤其重要的是，很多家长在参与活动的过程中感受到“角色互换”的意义。一位家长说：“看着孩子们认真听讲的眼神，以及下课后孩子们围着我问个不停的稚嫩的话语，我深深感受到了做老师的不易和艰辛，这得需要多么大的耐心和毅力，才能让这群孩子满意呀！以后我们家长委员会，要倡导其他家长多多理解老师。当孩子在学校发生什么事情时，不能一味地埋怨学校和老师，也得设身处地地想一想，问题的发生可能会有其他的原因。”另一位家长说：“通过在网站观看其他家长的讲课，深切感受到了老师们对孩子成长进步所付出的努力和心血。想想以前对老师的种种不礼貌行为，心里感到非常惭愧。”

家长参加“家长智慧大讲堂”活动后，普遍感到此活动对自己是一个既教育又提高的过程。很多家长表示，通过这种活动，使他们能够站在教师的角度、学生的角度去看待同一件事情。正因如此，有更多的家长主动要求参加到活动中来。

携手共赢，促进家校共育 因为学生家长来自不同的工作岗位，拥有不同的专业知识，因此，他们为学生带来更加丰富的知识，从某种程度上讲，实现了课内与课外、学习与实践等方面的结合，从而更全面地促进了学生的健康成长。例如：在交警队工作的家长讲授了“交通安全”的知识；在医院工作的家长讲授了“关注口腔卫生”的知识；爱好写作的家长讲授了“如何帮助孩子拥有一双发现的眼睛”的知识；等等。而这些知识既有利于学生突破课本的局限，学到更多课堂上学不到的知识，获得更多的生活体验，又促进了家长教育观念的更新和知识结构的逐步完善，同时让班主任及其他教师在教学方式上受到启发，从而增强了家校共育的效果。

5 今后的工作思路

“家长智慧大讲堂”是家校合作共育的探索和实践，是富有成效的。但从现在开展的情况中发现，有几方面的问题还需要加强和改进。

1）参与“家长智慧大讲堂”的家长数量有限。由于大部分家长忙于工作，或外出打工，导致参加“家长智慧大讲堂”的家长数量有限，很多具有专业知识和技能的家长不能参加，或没有被发现，致使没有能充分发挥他们的作用。如何通过网络加强宣传力度，以便有更多的家长参与“家长智慧大讲堂”，是下一步的工作重点。

2）一些参与“家长智慧大讲堂”的家长讲课水平有待提高。参与“家长智慧大讲堂”的家长不是人人都非常认真，讲得非常出色。虽然讲得非常出色的家长为数不少，但精心准备授课内容的仅仅是少数。以后将利用网络有目的、有计划地帮助家长掌握更为科学的教学艺术，提高讲授水平，促进更多的家长积极参与，让学生受益。

6 结语

综上所述，家校共育是班主任的一项重要任务，要使这项工作更加有效，需要認真思考、积极探究。在网络背景下，“家长智慧大讲堂”就是一种创新形式，但如何使这种形式更加完善和有效，还需要不断地探索和实践。

参考文献

[1]封昌权，王祥.基于信息化环境的淮安市中小学家校协同教育研究[J].中国教育信息化，2015（10）：26-28.

[2]沈怡.基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践：以小学数学为例[D].上海：华东师范大学，2010.