浅析如何培养初中生学习化学的兴趣

黄晖

摘 要：化学是初中教学的一个重点，也是理科体系“物理化”三足鼎立中的一足，具有举足轻重的地位。培养初中生学习化学的兴趣，有利于培养学生学科综合发展的素质，塑造学生健全的知识体系，也可以帮助学生解决生活中的很多问题。因此，我们要努力培养初中生学习化学的兴趣，因势利导，把其中的兴趣转化为学习的动力，把初中生打造成一个个“小化学家”。

关键词：师生关系；初中生；化学实验；兴趣

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-076-01

一、提升师生关系，调动学生学习化学的兴趣

1.提升教师个人魅力，增进师生间的“化学反应”

古语有言：“亲其师，信其道，乐其学。”教师通过提升个人魅力，感染学生在情感上接纳教师，在教学上认同教师，在人格上与教师产生共鸣，才能真正调动起学生学习化学的兴趣，才能引导学生听从教师的教诲、模仿教师的言行。因此，教师应从心理情感、教育教学、言行举止上提升个人魅力，尊重学生的独立人格和自觉意识，传递“饱含深情、昂扬热烈”的化学知识，增进师生间的“化学反应”，让教学充满激情、充满爱，让学生在激情中学习，在轻松愉悦中获取知识，在关爱中茁壮成长。

2.教师深入学生之中，鼓励为主，批评为辅

因为初中年龄段的学生，自尊心、叛逆心、自觉心都很强，教师如果不注意教育的方式方法，一不小心就可能打击学生学习化学的信心和求知欲，甚至可能使学生失去学习化学的兴趣。多鼓励、少批评就像是“化学反应”中的催化剂，教师运用得好，师生之间的关系就会得到巩固，学生学习化学的兴趣也会得到巩固。

二、通过顺口溜和口诀创新学习方式，培养学生学习化学的兴趣

化学是一门拥有众多符号的学科，初中生在刚接触化学时，容易把很多化学概念搞混淆，而化学符号的频繁使用又会增加学生的视觉和思维疲劳。这就要求教师要精心备课，把抽象变形象，把复杂变简单，教给学生一些加强记忆、增强学习趣味性的方法技巧。比如用口诀和顺口溜来教导学生接触和学习化学：在记忆地壳中常见的10种元素时，我们可以编个顺口溜：绿铁盖养龟，青苔哪家没？（铝铁钙氧硅，氢钛钠钾镁）而在掌握元素周期表中的元素时，化合价是非常基础并且重要的内容，有的元素是只有一种化合价，但有的却有多种化合价，有的是一价，有的是二价……学生很容易混淆，我们可以用一句口诀来强化记忆：“一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，铜汞二价最常见，二三铁、三四碳，二四六价硫全有，二三五价氮占全。”在化学中我们还有很多这样的顺口溜或者口诀。用顺口溜或者口诀的形式把难记的化学知识表现出来，同学们会感到很新奇而且记忆起来也容易，更重要的是这样显然地能培养起学生学习化学的兴趣，让学生学习化学的动力常足。

三、通过新闻报道拓展学生视野，培养学生学习化学的兴趣

新闻报道中经常会涉及化学方面的知识，而且新闻报道中的内容真实，涉及各行各业，富有探索价值。教师时常地引用新闻报道中的实例，可以调动学生的求知欲，增加学生学习化学的兴趣。比如，新闻报道中几乎每年都会在3月23日即“世界气象日”中，展开对“臭氧层空洞”话题的探讨。教师可以根据这些新闻联系到的有关的化学知识，引导学生对相关现象进行探讨，比如展开“臭氧层在哪里？”、“什么是臭氧？”、“臭氧为什么会减少？”、“臭氧层空洞的危害”等话题，组织学生自主讨论和探究，了解氯氟烷烃化学物质和臭氧之间的关系，展开对化学原理和化学反应的研究和叙述。然后教师对学生的自主探讨进行统筹综合，向学生们讲解“臭氧层空洞”形成背后的多种多样的成因，并将话题引申到更宽广的领域，如全球气候变化、人类健康影响等。教师通过讲解新闻报道中有关的化学知识，不仅可以很轻松地拓展学生的视野，培养学生学习化学的兴趣，也能让学生认识到化学的重要性。

四、充分发挥化学实验的趣味性，培养学生学习化学的兴趣

化学实验千变万化、生动有趣，从微观到宏观，从嗅觉到视觉，处处洋溢着自然科学的奥秘，对学生而言具有很强的趣味性。形象直观的演示实验可以带动学生动口、动手、动脑，最能集中学生的专注力，诱发学生的灵感，激发学生的探索興趣。教师在组织的化学实验中，要注意充分带动学生的自主性，让学生自己动手操作，自己主动地去思考，去钻研，去印证，去感受化学变化的奇特，从中体验化学实验的趣味性，从中领悟化学变化的实质，不断地提高自身的观察、分析、解决综合问题的能力。这样，学生在化学实验中的趣味性得到充分的调动，学习化学的兴趣就会越来越强烈。

[参考文献]

[1]张有俊.如何激发初中生学习化学的兴趣.试题与研究：教学论坛，2016（1）：60-61.

[2]王志强.如何培养初中生学习化学的兴趣.学周刊，2011（11）：71.