社会工作介入学校教育必要性探索

摘要：本文主要以社会工作介入学校教育必要性探索为重点阐述，结合当下社会工作介入学校教育作用、社会工作介入学校教育主要原则和社会工作介入学校教育途径为主要依据，从为学校教育奠定基础和将学校、家庭和社会联系起来这两方面进行深入探索与研究，其目的在于加强社会工作在学校教育中的运作效率。

关键词：社会工作；学校教育；基本原则

引言：随着现在社会不断进步和发展，经济迅速增长，社会市场不断变化，社会阶层出现越来越多矛盾，学校教育也因此受到影响，面临着严峻问题，现在学生心理发展和个性化呈现多样化趋势，学生心理伤害和信仰严重不足，人际交流和相处模式不友好，无法顺应新时期学校教育发展。现在很多学校学生的思想、情感、价值观、社会观和心理变化严重遭受社会发展影响，社会意识形态被外界事物和观念所影响。所以，要在新时期发展过程中探索出能够促进学校教育发展的模式尤为重要，社会工作介入到学校教育中对学生、社会发展都具有积极意义，能够帮助学生树立良好三观，增强学生学习能力等，社会中一些普及调查、分析、合作等内容可以在学校教育中实施，能够充分掌握和了解学校学生身处环境中思想变化和学习水平等。

1.社会工作介入学校教育作用

社会工作这一基本理念起源于西方社会发展国家，是通过发展国家不断努力和发展形成的成果，我国在十六大会议上对该理念进行了有效建设和发展，要在新时期发展中建立出有规模、布局清晰、高端素养的社会工作。于是在我国很多小学、初中和高中等学校进行了社会工作的介入，对学习教育和社会发展具有积极作用和价值，学校和社会两者在在工作中承担着主要职责。社会工作是通过专业性、有效化、合理化措施逐步运用到各个学校教育结构中，为其建立其学生父母、学校教师和社会三方的有机交流，共同解决学生自身存在的问题，提升学生学习能力和社会品质等，不断增强学生顺应社会生活的技能和本领，帮助三方建立友好和善的关系。通过社会工作为学生提供一种 能够在学习和教育中健康成长的环境，促进学生在未来能够更适合社会发展。社会工作建立实际上是为学生无条件服务形式而已，主要内容就是学校和社会根据自身经验和努力为学生及时铲除学习和生活中问题，一般为家庭困难、思想障碍、特殊群体学生服务比较多，涉及范围和结构比较多，包括学生自身学习、生活、心理发展、家庭、社会发展等多个角度和方向。学校和社会能够根据自身拥有条件和知识尽力为学生减少负担和解决实际问题，努力为学生创造适合学习和成长的环境，社会工作可以将学校教育、社会服务、家庭教育三种力量无形的结合起来，根据学生发展特点和成长情况设计能够顺应学生发展的良好学校教育模式，幸福美满家庭生活环境，积极使用和运用社会上现存有用资源，为学生建立良好生存条件，在良好环境中健康成长。

2.社会工作介入学校教育主要原则

社会工作在介入学校教育中通过自身独特服务手段和方法，以及有效教学环境中逐渐形成以下几种原则：（1）尊重，学校教育和社会工作在进行中能够充分尊重每一名学生，对待所有学生都建立平等关系，为学生提供能够自由表达自我机会，给予学生大量权利，社會工作要求在服务工作中要以友善尊重心对待学生，充分理解和了解学生所处情景[1]。（2）个性化，社会工作介入学校教育中要求要充分尊重学生个性化和差异化发展，不要以自身要求命令和看待学生，让学生在合理健康环境中自由发展。（3）民主，社会工作在介入学校教育中要求要对那些处于困难中的学生给予一定程度帮助，在充分尊重学生选择和民主原则下，为学生提供有效解决方法，激发学生自身潜能和勇敢内心。（4）公正，社会工作在介入学校教育中要求要充分保留学生自身情感和价值，尊重学生选择，为学生提供公平公正的学习环境。（5）保密，社会工作在介入学校教育中要求要对所服务和帮助的学生保密，对其家庭生活条件、心理发展特点、健康程度、学习情况等信息进行有效保护，为得到本人允许不得将信息传播出去。（6）公平，社会工作加入学校教育中要求不能够根据学生情况区别对待，不能够出现因年龄、生活条件等原因造成不同对待情况出现。（7）资源利用，社会工作加入学校教育中要求要有效结合学生父母、学校教育和社会服务三方面资源有效利用，促进学生未来发展。

3.社会工作介入学校教育途径

3.1为学校教育奠定基础

社会工作对学生来说是对学校生活、师生关系、生生关系以学习状况的维护体系，对学生危险集体进行心理障碍扫除、问题解决、学习建设等是社会服务工作主要内容。在新时期发展过程中，很多学校教育和学生发展呈现多样性、丰富性，校园教育成果不够明显，校园暴力等事件逐渐出现，学校教育在这种情况下很难继续前进和生存[2]。我国政府和教育部门对学生未来发展重视程度很高，在社会进步和发展不断前进中，怎样会促进学生学习和发展是首要解决问题。通过不断努力和尝试，不断挖掘和发现社会工作具有的有利条件，经过不断创新和发展将社会工作介入到学校教育中作中，根据学生发展特点和学习情况为学生创造适合的学习方法和模式，帮助学生减少压力和紧张心态，为学校创建出有用性的教学团队和人才。社会工作在为学生提供有效社会服务同时促进学生学习发展，减少学生由于身心压力和心理障碍造成学习无法进行现象，为学校教育在社会上发展和进步提供便利条件和基础。

3.2将学校、家庭和社会联系起来

学校教育中介入社会工作就是通过经验和技能将学生所学知识和内容有效结合在一起，在社会工作基础上，适合工作能够有效的将与学生发展中主要人物建立联系，共同监督和促进学生发展。社会工作可以通过三者之间友好关系不断了解和掌握学生发展和学习状况，通过对学生心理、身心、学习等方面掌握，以此制定更有效的教学计划和服务计划。学校教师对学生生活情况和心理发展了解过程，会造成学生畏惧和抵触心理，社会工作能够避免这种现象出现，社会工作可以通过建立有效社会活动，在活动中拉近关系，了解学生情况，由于与家长关系友好，还可以通过家长了解学生基本情况。避免学生由于心理压力和学习方面困难造成不好行为，为学校中存在的特殊人群，社会工作要给予定期谈话和定位服务，防止学生在教育阶段出现状况，要积极鼓励和表扬学生，通过社会工作将学校和家庭三者紧紧联系在一起，对学生教育和生活充分发挥作用，促进学生学习进步，健康成长和适合未来社会发展。

4.结束语

随着新时期的到来，学校教育中出现各种各样问题，政府和教育机构积极重视，通过努力和研究将社会工作加入学校教育中，对学生学习、学校教育和社会发展都具有积极作用。文本从社会工作介入学校教育作用、原则和途径进行分析和研究，社会工作能够发挥一定作用，促进学生未来发展和进步。

参考文献：

[1]桑果果. 社会工作介入高校思想政治教育的探索[J]. 中共银川市委党校学报， 2015， 17（5）：75-77.2016， 35（3）：124-127.

[2]刘婷婷. 社会工作：中职学校思想道德教育的新探索[J]. 教育与教学研究， 2011， 25（2）：34-38.

作者简介：林颖菁，汉族，女，1985.1，广东江门人，本科，中级社工师，青少年学校社会工作方向。