个性化教学法在小学语文教学中的应用探讨

刘伟锋

摘要：在小学语文教学中，为了贯彻“以人为本”的教育理念，促进学生素质的全面发展，教师应该采取个性化教学法，充分发挥引领指导作用，调动学生的学习积极性和主动性，使学生全身心地参与到课堂教学中。同时，教师应当采用新颖恰当的多种教学手段，营造良好的教学氛围，提高教学效率，提高学生的学习能力、探究能力和实践能力，开拓学生思维，发展学生智力，促进学生个性化发展。

关键词：小学语文；个性化教学法；游戏教学法；合作教学法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0059-01

新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡进行个性化教学，多元化创新理解，促进学生的全面发展。如何在具体的教学实践中实施个性化教学是摆在广大教师面前的重要课题，值得教师进行不断的实践与探索。所谓个性化教学，即以“以人为本”为指导思想，尊重学生的个性差异，如性格、兴趣、爱好，并以此为出发点，使学生的自主学习能力、认知水平、性格等在教师的指导与教育下得到充分的发展。小学语文是一门非常重要的学科，在小学语文教学中进行个性化教学要基于学生实际水平，突出学生主体地位，运用多种教学方法提高学生语文能力，从而实现学生个性化发展。那么，教师究竟该怎样合理应用个性化教学法呢？下面针对这一问题展开探讨。

1.全面了解学生情况

学生是一切教学的根本出发点和最终的目标。全面了解学生的情况，是进行个性化教学的前提条件。

第一，了解不同学生的特点。不同的学生由于年龄、家庭环境等因素的不同，往往表现出不同的性格、兴趣、爱好、认知、情感。承认他们之间的这种差异性，是语文老师最起码的素养，而且语文教师还要从内心深处尊重学生之间的这种差异性。全班几十个学生，每位都是一个个活生生的个体，而不是工厂里生产出来的标准零件。他们有着各自不同的特点，这使得他们的学习方法有着明显的不同。教师只有了解学生的特点，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，这样才能根据学生各自的特点，制定个性化的发展方案。

第二，了解学生的学习需要。既然不同学生在思想、情感、兴趣、爱好等方面存在着鲜明的差异，这就要求语文教师在教学活动中要了解学生的学习需要，采取不同的教法，兼顾学生的个性化差异。学生在学习中遇到的问题经常就是教学的重点，因此教师要全面了解学生的学习需要，看学生在哪些方面存在问题，不要局限于预设的教案，要根据学生当堂的表现情况随时调整教学方案，使得每一个学生都能有所发展，从而提高课堂教学效果。

第三，充分调动学生的非智力因素。影响学生学习的因素包括智力因素与非智力因素两部分，其中智力因素主要包括记忆力、想象力、思维能力等，非智力因素主要包括兴趣、爱好、情绪、意志等。在同等智力水平下，非智力因素对学习起着决定性的作用，因此教师要充分发挥学生的非智力因素，激发学生的学习兴趣。正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在兴趣的驱使下会以一种积极愉悦的心态参与到教学中来，这对其个性化发展有着非常重要的作用。

教学实践表明，在全面了解学生情况的基础上进行课堂教学更符合学生的学情，更易激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，促进学生主动参与到学习中来，从而利于个性化教学的实施，为学生的个性化发展奠定坚实的基础。

2.营造轻松和谐的课堂氛围

教师在教学过程中，应当贯彻实施“寓教于乐”这一教育理念，采用快乐教学法，营造轻松愉快的教學环境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生由“苦学”变为“乐学”。首先，教师应当营造轻松愉快的学习氛围，尊重学生、信任学生，平等对待学生，以得到学生更大的尊敬和爱戴，建立良好的师生关系。其次，教师在课堂教学中，应当运用微笑语言、肢体语言传递积极和友好的信息，缓解学生的课堂紧张情绪，鼓励学生踊跃发言，活跃课堂气氛。

3.创设有效的问题情境

首先，教师应当引导、鼓励学生发现问题、提出问题。教师在教学过程中，应该采用恰当的语言和教学手段，引导学生自己发现问题、提出问题，从而提高学生的观察能力和语言表达能力。其次，教师应当帮助学生探究问题、解决问题。

4.采用激励教学法

小学生正处于希望得到肯定和表扬的年龄阶段，因此，教师在教学过程中，就应当采取恰当的激励措施，调动学生的积极情绪，充分挖掘学生的潜力，增强学生的学习自信心，给学生提供学习动力。首先，教师应当采用评价激励法，肯定和称赞学生取得的每一点进步。对于需要改进的学生，教师也应当采取积极性评价，鼓励学生继续努力调动学生的学习积极性和主动性。其次，教师应当采用竞争激励法。教师可以组织学生参与各种比赛，如：听写比赛、抢答比赛等，对于胜利的学生，给予一定的物质奖励和精神奖励，给失败的学生提供再次比赛的机会，使学生更加努力地学习。

总之，语文教师要加强情感体验，鼓励个性化阅读，注重个体差异，实施个性化教学，塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高。同时，教师应当顺应教育改革潮流，不断学习、不断创新，吸收先进教学理念，探索新颖有效的教学方法，丰富教育知识和技能，提升自身教学水平，从而提高教学效率，促进学生综合素质的发展。构建个性化的语文教学，让每个学生的个性得到发展和完善，畅游语文课堂，实施个性化教学，让自由的生命在课堂上美丽绽放。