解读高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

黄彩霞

摘要：本文首先分析了学习兴趣在高中物理教学的重要性，并提出了提高学生学习兴趣的相关策略，学生是否有学习物理的兴趣对于教师教学有着重要影响，在传统高中物理教学过程中，教师很少对学生学习兴趣的重视，只用自己喜欢的方式进行教学，使得学生学习物理的积极性不高，影响了课堂教学质量。

关键词：高中物理教学；学生；学习兴趣；策略

前言：在新课改背景下，对于高中物理教学提出了较高要求，这就需要教师充分尊重学生在课堂上的主体性地位，运用学生喜欢的方式进行教学，最大限度内提高学生的学习兴趣，这样不但能够使学生主动学习物理知识，还能提高课堂教学效率，为学生全面发展做出充分的准备。

一、学习兴趣在高中物理教学的重要性

在高中物理课堂上培养学生学习的积极性对于学生全面发展有着重要作用，在高中阶段，学生刚从初中转变到一个全新的环境，使得学生对于周围事物充满好奇心，因此，教师应该充分利用学生的好奇心，激发学生内在潜能，培养学生对于物理的兴趣，在高中物理教学过程中，教师可以运用物理实验等方法增强学生学习物理知识的兴趣，只有学生对物理产生浓厚的兴趣，才能主动学习物理知识[1]，这样不但能够提高学生物理水平，还能确保教师顺利完成教学任务。与初中物理相比，高中物理知识相对较难，并且有些知识较为抽象，通过理论讲解很难使学生明白重要知识点，这就需要教师运用生动的教学方式进行有效讲解，把抽象的知识转变为直观的知识点，一方面能够让学生对物理学科产生兴趣，另一方面能够使学生主动学习物理知识。在高中阶段学生会面临较大的学习压力，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要教师认识到学习兴趣的重要性，加强对学生学习兴趣的培养，从而达到预期的目的。

二、在高中物理教学中提高学生学习兴趣的相关策略

（一）利用信息技术进行教学

近几年，信息技术在教育事业中得到了广泛应用，给高中物理教学带来较大的便利条件，因此，教师要充分利用信息技术的优势对学生进行物理教学，这样不但能够培养学生对于物理的兴趣，还能使学生主动参与到课堂活动讨论中，创造良好的课堂氛围。例如，在讲“重力”这节课时，教师可以运用多媒体进行教学，让学生观看关于重力运动方面的视频及图片，这种方式较为直观，能够使学生一目了然的掌握重力方面的知识点，这样不但能够加强学生对于重力知识的掌握，还能提高学生实践应用能力，使学生养成观察周围事物的习惯。很多物理知识都来源于生活，如摩擦力、弹力等，两个物体相互接触，会产生一定作用力，教师可以以某一物体为对象，让学生讲会产生哪些作用力，这样不但能够加强对物体作用力的分析，使学生了解力的合成、力的分解方面的知识，还能使学生对周围事物产生浓厚的兴趣，从而提高对于物理学科的学习兴趣[2]。

（二）坚持学生在课堂上的主体性地位

受传统教学观念的影响，有的教师过于重视自己在课堂上的地位，常常运用自己喜欢的方式进行教学，没有考虑学生实际情况，使得学生对于物理知识的学习动力不足。在素质教育背景下，教师要坚持学生在课堂上的主体性地位，认识到自己在课堂教学中的角色，对学生进行积极引导，让学生对于所学的知识产生强烈的兴趣，调动学生对于新知识的好奇心，从而全身心投入到课堂学习中。例如，在讲“自由落体运动”这一内容时，教师在讲台上拿一个小球做实验，让小球从高处做自由落体运动，并让学生认真观察小球运动状态，回答自由落体运动的性质，这种教学方式不仅能够让学生充分思考，培养学生思维能力，还能增强学生对于自由落体运动知识的掌握。与灌输式教学方式相比，这种方式更加注重学生主体性地位，能够让学生的学习能力得到充分发挥，这样不但提高学生学习兴趣，还能为学生营造良好的学习氛围，从而提高学习效率。

（三）加强实验教学

实验是高中物理教学重要组成部分，主要由于物理具有较强的实践性，只有让学生在实验中观察，才能使学生掌握新知识，进而培养学习兴趣。教师可以运用实验进行导入来丰富教学内容，例如，在讲“牛顿第一定律”时，教师可以以小车为对象做实验，让学生观察在不同条件下小车运动情况，然后回答牛顿第一定律的性质，这种以实验导入的教学方式能够激起学生的好奇心，对于实验产生强烈的兴趣，从而投入到物理知识的学习中[3]。再如，讲“平抛运动”时，教师可以在讲台上抛掷一个小球，让学生观看小球运动路径，并让学生分析平抛运动与哪些因素有关，这样能够提高学生对于平抛运动这一知识点的理解。

（四）在课堂上设置悬念

悬念是培养学生好奇心的重要因素，在高中物理教学过程中设置适当的悬念，不但能够使学生保持高度注意力，避免学生出现走神现象，还能使学生对于物理学习有着深厚的兴趣。例如，在讲“机械守恒定律”这一内容时，教师可以让学生提前预习，并把自己存在困惑的地方进行记录，在教学过程中，教师可以把实验器材带到课堂上，教师可以让学生根据所预习的内容对实验结果进行合理预测，教师在听取学生的想法后进行实验，一方面能够使学生对于实验结果有着浓厚的兴趣，另一方面能使学生根据实验过程总结出机械守恒定律，这样不但能够使学生都参与到实验观察中，还有利于培养学生学习兴趣，从而达到事倍功半的效果。

三、结语

学习兴趣是提高学生学习主动性的重要前提条件，因此，教师要加强对学生学习兴趣的培养，运用学生喜欢的方式进行教学，最大限度内激发学生内在潜能，培养学生探究思维，这样不但能够使学生主动学习物理知识，还能提高物理教學质量。

参考文献：

[1]李娟. 浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 教育教学论坛，2013（13）：99-100.

[2]孔令伟. 浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 科技资讯，2016，14（32）：128-129.

[3]杨晓翠. 兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J]. 教育教学论坛，2012（01）：119-120.