初中数学高效课堂教学方法探讨

摘要：本文主要依据当前初中数学教学现状，阐述了导致初中数学课堂教学效率低的主要原因，提出构建初中数学高效课堂教学方法，供相关人士参考。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；探讨

引言

数学作为教育领域主要学科之一，始终受到我国诸多教育工作者高度关注。尤其初中阶段数学教学，对于中学生后续学习及发展都会产生特别大影响。随着新课标实施，初中数学教学内容、教学模式及教学方式均做出相应调整。在新形势下，作为初中数学教育工作者，需要将构建中学高效课堂，提高教学质量作为主要工作目标。但实践过程中，依然存在一些问题影响数学课堂效率。要结合当前初中数学教学实际情况，探讨科学合理教学方法，全面构建初中數学高效课堂，提升初中数学教学质量。

1.初中数学课堂教学效率低的主要原因

1.1教学方式过于单一

随着社会不断发展，人们思想也在逐渐进步，原来教学方式已无法较好适应现在学生思维方式，应该及时调整教学方式开展教学。但是有些初中教师因长期受传统教学模式影响，并不擅长采取多样性教学模式展开教学，大部分在课堂采取“老师讲，学生听”的传统单一教学方式，如讲授公式、定理及练习题时，比较单纯任务式教学形式不但对师生间沟通互动产生影响，学生感到枯燥乏味，对数学失去兴趣，降低课堂教学效率。

1.2忽略了学生的主体作用

课堂教学主要是由教师教及学生2部分共同构成的，学生作为课堂教学活动重要群体，理应受到教师高度重视与关注。但在大多数初中数学课堂中， 因受传统教育思想束缚，教师长期以自身为主体，采取“”填鸭式”“满堂灌、一言堂”等落后教学方式，在课堂教学中完全忽略学生主体地位，课堂上仅依据自身速度讲理论、讲公式、讲习题，而与学生互动较少，也没有充分思量学生是否能够给对课堂教学内容进行较好理解与掌握。学生只能被动接受，对学生发散性思维培养产生直接影响，造成初中数学教学课堂效率低下。

2.初中数学高效课堂教学方法

2.1培养学生的学习兴趣

著名心理学家皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是一项培养人的活动，学生要想获取知识，首先要对学习充满兴趣，培养学生学习兴趣是促使学生主动学习主要前提，只有愿学、乐学、善学，才能在课堂上高效进行教学活动。教师应充分借助有限课堂教学，采取各类措施，培养学生学习兴趣，切实构建初中数学高效课堂。如针对初中数学教学过程中所涉及的一系列枯燥乏味定义、定理以及公式等知识，教师可以借助于现代多媒体教学，直观展现图片、音频、视频及文字等素材，把原本相对抽象的数学定理、公式等数学知识生动化及形象化，尽可能调动学生积极能动性，集中其注意力，由此激发学生学习数学知识热情，不断提高数学课堂教学效率。如在平行线知识点讲解时，借助多媒体设备，展现校园跑道、火车轨道等，使学生由这些比较熟悉生活场景中，对平行线进行直观感受，随后引导学生结合这些素材对平行线概念总结及理解，加深数学知识掌握程度。

2.2创新数学教学方法

在初中数学课堂教学中，可以创新教学方法，把数学教学同现实生活联系到仪器，让学生可以更为清楚地意识到数学科目学习重要性。如在统计知识教学中，可以让学生对自己零花钱作出合理分配，能较好让学生掌握统计知识，而且将生活实例融入学习中，能够调动学生学习积极性。此外，还应该对教学内容开展多样化演变，也就是可以采取变式教学法，凝聚学生注意力，这样有助对学生发散思维能力培养。如X2-5x+4=0二元一次方程，在教学中可以将其分解为下述几类变式，第一类，X2-5x+4的值≥-；第二类，（X2-5x+4）÷（x-1）；第三类，已知三角形的两个边长是2与4，则第三边的求值方程是X2-5x+4=0。采取这样教学方法，能够引导学生较好地挖掘更多知识，同时在这种基础上构成相对高效知识架构，对于深入理解数学知识问题具备极其重要作用。

2.3重视学生的主体地位

为提高初中数学课堂教学效率，需要高度重视学生在初中数学课堂教学活动中主体地位。教师作为学生学习数学引导者，在平时的数学教学活动中需要充分思量学生因素，在数学课堂教学目标及讲授过程中应该依据学生要求及学习信息反馈，认真了解学生对知识理解程度及接受度，从而适当对教学速度作出相应优化调整。同时应该加强与学生沟通互动，确保学生对于老师所教授知识能够较好的融入。如在“平方数”知识点课堂教学中，教师不能一味地对知识点定义、公式等内容讲解，要观察学生对于已经教授过知识是否较好理解及掌握。另外，还可以在课堂上开展解题赛、知识抢答赛等相关趣味活动，活跃课堂气氛，缓解数学学习枯燥乏味性，以此充分调动学生对于数学学习积极主动性，让学生在快乐中学习，全面提升初中数学课堂教学高效性。

2.4强化网络资源的整合利用

伴随着网络信息技术高度发展，作为初中数学教师，也需要对网络上丰富的教学资源整合利用。教师应该从网络数据库中整合教学资源，把网络资源较好的运用值数学教学中，弥补教材资源匮乏，缓解教材内容局限，拓宽学生视野，引导学生发散思维，培养创新学习意识。为此，要想开展高效的网络教学模式，运用数学教学网站上优秀课件、习题及教案等各类数学资源，为数学教学给予有利资源支撑，还可借助微信、QQ、论坛、微博等现代新型媒介，打造班级交流平台，组织数学学习交流活动。如在初中数学教学准备阶段，教师把一些课堂预习问题发布至班级微信群、QQ群中，指导学生提前对课堂主要讲解内容提前预习，为提升数学课堂教学效率奠定坚实基础。

3.结语

初中数学课堂教学在学生学习生涯中占据着极其重要的位置。初中数学课堂教学是否高效会对数学教学质量的提升及学生后续学习以及发展均产生直接影响。因此，在初中数学课堂教学中，要依据课堂教学状况，培养学生学习兴趣，调动学习数学主动性，还要创新数学教学方法，重视学生主体地位，强化网络资源整合利用，切实构建初中数学高效课堂。

参考文献：

[1]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].基础教育，2013（9）.

[2]黄晓芬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊B版，2014（8）.

作者简介：

张堃（1987-），女，汉，内蒙古阿拉善左旗人，专科，中教二级，研究方向：初中数学教学。