小议如何提高初中数学教学的效率

张宏波

【内容摘要】初中数学教学一直以来是比较有难度的。我们需要在课前的预习、课堂的效率、课后的作业方面多费心。在课堂上，需要将环节安排得当，以保证时间充裕，课堂适当的娱乐也是必要的，这样可以让学生的注意力一直集中，提高学习效率。

【关键词】初中数学 提高 教学效率

引言

初中数学教学一直以来是比较有难度的，那么我们该如何来提高数学的教学效率呢？首先，我们应明确教学的三个部分：课前、课堂、课后。所以再来针对这三个部分作详细讨论。

一、课前进行有效率的预习

我们从小就被教导上课前要进行细致的预习，因为这样可以提前熟悉老师明天要講的课堂内容，跟上老师的讲授节奏。然而我们也知道，在初中繁重的课业下，学生往往没时间，也没有精力去进行预习。那么我们就需要站出来，帮助学生进行课前预习。一方面，有老师的指引往往即意味着有了正确的方法，另一方面，老师的参与也一定程度的=降低了学生自主预习的难度。

就比如，在八年级数学课本下册1.1章节《等腰三角形》中，这一章节的知识点较多，是中考的一个重点。笔者就会在课前事先将等腰三角形的知识点按照自己的教学习惯总结出来，构架成为一个简单知识框架，然后做成填空题的形式复印给学生。在上课前一天的自习课上花十分钟左右的时间让学生自己翻书查找填空。填完之后将答案公布，预习纸由学生自己保存，之后在讲完这一节内容之后收上来批改改错。这样能够最大程度上起到预习的效果，而且是笔者自己编写习题，依据的是我的教学习惯，对于帮助学生听懂下一节课有很大的帮助，同时在自习课进行（教师也可以选择让学生在课间完成自习课对答案）也不会给学生课下再增添负担。这种做法也有利于提高学生的自习能力[1]。

二、课堂要进行得有效率

1.时间安排得当

中学阶段一节课45分钟，相对于庞大的教学内容，时间是不够用的。所以将时间安排得当就是提高上课效率的关键。但安排得当又很难做到，笔者就常见到公开课还有教师下课铃响了还没有讲完课的情况。那么该如何将安排呢？笔者的意见是，安排课堂环节时多空出2～5分钟。大部分教师喜欢讲课堂内容安排的满满的，从开始上课一直到下课最后一秒都有教学内容，然而这样分配十有八九会讲不完，这就只能选择拖堂，要么就只能放到明天的课上讲。很明显，这样做就是没有考虑到课上的计划之外的事，比如要点几个上课说话的学生，又比如多媒体设备出了点问题花了一点时间打开等等，这些都是要设计课堂内容的时候所要注意的。

2.课堂娱乐必不可少

数学属于难度较大的理科科目，大部分学生见到数学就头疼，认为数学又难又无聊，课上大部分时间就会走神、闲聊。因此想让课堂变得有效率，就必须要让学生全身心投入到课堂中来，这就必须不断地吸引学生的注意力，因此课堂上的娱乐环节必不可少。例如，笔者就会在上课打趣一些上课走神的学生，故意将他的名字念错以制造一些关注点，或者开一些关于他的小玩笑。此时班里大部分其他昏昏欲睡的学生就会立刻起来跟着大笑起来。是就是十分典型的活跃课堂的手段。让你的课堂变得活跃，变得更让学生喜欢，就是我们这样做的目的。

3.尽量采用板书而不是多媒体

随着科技日新月异的发展，多媒体教学也步入到了我们教师的教学环节。它简单、容易使用，功能强大，能很大程度地节约课堂时间等等。然而笔者却不建议使用，因为传统上课是老师讲，学生听；老师写板书，学生抄笔记的模式。固然这相对于多媒体显得无聊枯燥得多，然而这样更能讲清楚这堂课堂的重点，学生本能地会将老师写在黑板上的笔记记下来。而多媒体的重点就只是打上知识点的一张图片，没有特别专注的话就会一闪而过，学生根本就不知道哪些是这节课的重点，听课也就失去的效率。特别有些老师在使用对媒体的时候基本上就是对着PPT念课，全然不顾学生的反应。

三、课后用最少的习题进行最有效率的复习

一节课的内容能否让学生理解透，课堂的质量至关重要，但课下的复习也是必不可少的。学生课下应该怎么复习呢？自然是教师所留的课后作业了，教师所留的作业的质量，也就决定了学生课后的复习质量。课后作业不可过多过难，这会导致写不完抄袭的现象，还不如不布置作业；也不能太少太简单，起不到牢固复习的作用。笔者认为作业应该由老师自己选题比较好，相对于直接买外面的练习册，自己选的题是根据自己的学生特点选择的，有针对性，所以作业的效率就提高。例如，同样是在八年级数学课本下册1.1章节《等腰三角形》中，这一课的知识点复杂，所以大部分练习册这一部分会有大量的题目，题目难度还会比较大一，因此笔者就会根据每天所学的知识点的数量每个知识点出一或两道典型的例题，复印成小卷子的发下去，不会再去布置额外的练习册或者其他练习题。这样较少了学生负担，也减少了老师的批改负担。并且在之后讲解习题的时候，题量会少很多，讲解的习题也会更有针对性，习题课的效率也会提高不少。

结束语

数学这门大难度的科目，是要比其他科目更加难以教好的，但又于其他学科有所共性。因此，是需要在课前、课堂、课后进行诸多环节来提高教学的效率，方法还有许多，今后还需要在实践中找到更多的更好的途径[2]。希望我们老师也要带着更多的细心、耐心来进行数学教学这门科目。

【参考文献】

[1]农建伟. 小议如何提高初中数学课堂学习效率[J]. 中学教学参考， 2009（11）：16-17.

[2]彭勇. 小议提高中学数学教学效率的途径[J]. 学周刊b版， 2010（2）：144.

（作者单位：湖南省龙山县第一中学）