小学班主任班级管理的沟通艺术探微

黎荣丽

摘要：在当前素质教育改革的背景下，对班主任的管理工作也提出了新的要求，班主任是班级的主导者和组织者，对学生的学习和成长有着重要的影响。小学是学生身心发展的重要阶段，而且每个学生都是独立的个体，具有不同的特点，这就对班主任的管理工作带来了很大的难度。沟通是连接人与人之间的桥梁，同样也是教师了解学生心理需求和发展特点的有效工具，因此，在新课改的背景下，教师要坚持以学生为本，发挥学生的主体地位，结合学生当前的认知和特点，灵活的运用沟通艺术，加强与学生的互动交流，从而为班级管理工作创造条件，提高班级管理质量。本文就小学班主任班级管理的沟通艺术进行探讨。

关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术；有效性

引言：

在当前的小学班级管理过程中，仍存在着一些问题，教师长期受传统教学模式的影响，在班级管理中占据着主体地位，以自己为中心进行各项班级工作，学生被动的接受班主任的各样安排，没有自己的独立思想，而且教师缺乏与学生的沟通，对学生的真实需求缺乏认知，从而限制了学生的发展，使学生的综合能力得不到良好的培养。在新课改的背景下，传统的班级管理已经无法满足当前社会发展的要求，因此，班主任要及时的转变观念，学习和掌握科学的沟通艺术，要学会从学生的角度出发，满足学生发展的需求，成为学生的良师益友，并对学生做出正确的引导，平等的对待每一位学生，促进学生身心健康的发展。

一、沟通艺术在班级管理中的重要意义

沟通能使人与人之间更好的相处，在小学阶段，班主任在学生学习和成长中扮演着重要的角色，对学生的影响是巨大的。在日常的班级管理中，班主任需要灵活的掌握沟通艺术，及时的与学生进行沟通，了解学生的内心需求，使学生感受到班主任的关爱和重视，使师生之间的关系更加的亲密、融洽，学生逐渐理解了班主任的工作，并加强了对班主任的信任和依赖，从而更好的配合班主任的管理工作。班主任通过沟通对每位学生都能有更深入的了解，从而能有針对性的进行因材施教，挖掘学生的潜能，促使学生个性化发展。

二、沟通艺术在小学班主任班级管理中的运用

1、坚持以学生为本，建立良好师生关系

在小学班级管理中，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，与学生平等、公正、民主、和谐的相处，从而使学生对班主任产生信任，尊敬班主任的工作。班主任要结合学生的实际情况，坚持以人为本，树立学生的主体地位，了解学生的内心需求并尊重学生的想法，要改变传统的高高在上的形象，消除学生的畏惧感。要加强对学生的了解，融入到学生中间去，与学生打成一片，成为学生的良师益友，帮助学生解决在生活中和学习中遇到的困难，发挥学生的个性，使班级管理工作符合学生的发展，促使学生自觉遵守。同时，班主任要为学生创设良好的班级文化，形成良好的班风班貌，信任和尊重学生，使学生参与到班级管理中，从而更好的约束学生的行为，但要注意不能一昧的对学生纵容，要做好引导工作，让学生在自我管理中健康发展。最后，教师要不断的提升自身的专业水平和思想道德修养，为学生树立良好的榜样，在班级管理中以身作则，使学生产生对班主任的崇拜心理，进而更好的进行班级管理工作。

2、对学生进行激励教育

学生都有很强的表现欲望，希望自己能得到别人的认可，班主任在班级管理工作中可利用学生的这一特点，对学生及时的认可和肯定，进而能有效的促进学生身心的发展。班主任在日常管理工作中，要进行细致的观察，深入的了解每个学生，及时发现学生身上的优点和进步，并对学生进行有效的鼓励和表扬，从而加深师生之间的沟通交流，班主任对学生进行激励，能使学生更加的喜爱班主任，有效的增强学生的自信心，使学生形成良好的行为习惯，并调动了学生的学习积极性，促进学生全面发展，提高班级管理质量。

3、宽容学生的错误，维护学生心灵

学生在小学阶段，由于年龄较小，其能力正处于发展时期，内心比较敏感和脆弱，并且容易出现各种有意或无意的错误。这就要求班主任要及时的了解学生的内心特点，在学生犯错的时候，严禁对学生进行责骂和体罚，要注意维护学生的心理，要多角度的进行了解，与学生进行良好的沟通和耐心的教导，从而帮助学生及时的改正。如果班主任在学生犯错时采取错误的惩罚手段，会使学生在内心产生厌恶心理，讨厌班主任，又碍于班主任的威严压抑在内心之中，久而久之使学生产生扭曲的心理，严重的影响了学生的健康发展。因此，教师要和蔼可亲的与学生进行交流，了解学生犯错的根本原因，如果学生不是出于本意，那么班主任要对学生有所包容，教导学生进行过改正。如果是学生思想上的问题，那么班主任要全面的了解学生的实际情况及家庭情况，与学生进行深入的交流，正确的引导学生的思想，从而帮助学生正确的认清自己的不足，并积极的进行改正。

三、结语

综上所述，班级管理工作就是教师与学生之间的一种心灵的沟通和语言的交流，班主任要了解学生当前发展的需求，结合学生的个性特点，不断的提升自身的沟通能力，灵活的运用沟通艺术，增进师生之间的情感，真正的成为学生生活上的朋友，学习上的伙伴，进而有效的提升班级管理质量，使学生综合能力得到全面的发展，成为满足社会发展需求的全新人才。

参考文献：

[1]吴玲芳.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（34）：186-186

[2] 効彩萍.论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（27）：188-188

[3]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究，2017（49）：188-188

[4]曹华.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年，2017（30）：258-259