小学语文班主任实施渗透式心理健康教育

曾容娇

摘要：在新时期课程改革不断深化的背景下，在小学教育活动中开展渗透式心理健康教育，已经逐渐成为新时期小学教育发展的必然选择。因此，班主任要将心理健康教育作为班级管理和教育活动的主要内容，积极主动的开展心理健康教育工作。本文结合渗透式心理健康教育的重要意义，对小学语文班主任如何有效的实施渗透式心理健康教育进行策略研究。

关键词：小学语文；班主任；渗透式心理健康教育

引言：

在我国经济建设发展水平不断提高的背景下，我国教育事业也迎来了新的发展机遇。小学生是祖国未来发展的主要动力，因此，完善小学教育工作，促进学生的身心健康成长成为社会各界普遍关注的问题。新课程改革对小学教育提出了新的要求，要求教师在教学活动中，要适当的渗透心理健康教育的内容，凸显心理健康教育的重要性。所以，小学班主任，尤其是语文班主任在开展教学活动时，要在讲解语文知识和文化的同时，渗透心理健康教育内容，让学生能够自然的、潜移默化的接受教育，促进学生的身心健康成长。

一、充分挖掘教学内容，进行渗透式心理健康教育

要想开展有效的心理健康教育活动，就必须加强实践体验。因此，小学语文班主任在开展教学活动时，要围绕语文课文内容，充分发掘现有教学资源，自然的将心理健康教育内容渗透进去，提高教学的实效性。以小学五年级上册《通往广场的路》这篇课文为例，语文班主任在讲这篇课文时首先要结合事件发展顺序，帮助學生理清阅读思路，然后引导学生深入体会文章中两件事的含义。最后，在对课文主旨进行讲解的过程中，教师就可以自然的渗透心理健康教育的内容，即通往广场的路不止一条也暗含了通往成功的路也不止一条，如果发现一条路不通，也不要气馁，因为在众多条路中，总有一条路能够通向成功。通过对这些内容的分析，学生就能够树立起良好的心理素质，在他们遇到困难时，也不会轻言放弃，而是积极寻求其他解决途径。显然，在小学语文教学中实施渗透式心理健康教育，不但能够深化语文教学内容，还对学生进行心理素质教育，对学生身心健康成长发挥重要作用。

二、开展有效的心理辅导活动

小学语文班主任在开展渗透式心理健康教育工作的过程中，要结合心理健康教育的内容，开展有效的心理辅导活动。与数学等学科不同，小学语文教学内容与学生在生活中的情感流露和心理状态关系较为密切，教师完全可以借助语文教学平台，创建起一个良好的心理辅导环境[1]。比如，教师可以利用语文活动课时间，结合一个心理教育内容，比如自信心的重要性，让学生展开激烈的讨论，也可以以“辩论”的形式，让学生踊跃的发表自己的观点，通过学生积极发言，他们更加能够认识到自信心的重要性。在此基础上，教师再进行总结教育，结合小学生的实际发展要求，向学生灌输自信观念，帮助他们树立自信心。在这一教学活动中，学生不但能够提升语言运用能力，积极踊跃发言，还能潜移默化的受到心理健康教育的熏陶，有助于渗透式心理健康教育的进一步实施。

三、对课堂教学模式进行创新

一般来说，小学语文班主任还承担着班级的语文教学工作，而语文课程本身就与心理健康教育和思想政治教育密不可分。所以，班主任在开展语文教学活动时，要潜移默化的渗透心理健康教育的内容。在实际教学过程中，班主任要充分发挥语文教学的特点，结合实际教学内容，对教学模式进行创新，特别是适当的渗透心理学教育技巧，在调动学生智力因素的同时使学生的非智力因素也能被充分的调动出来，进一步增强教学效果。以小学五年级语文课文《鞋匠的儿子》为例，教师可以要求学生将课文内容以角色扮演的形式展现出来，并结合自己理解，对内容进行扩充，其实在这一展示活动中，那些对鞋匠的儿子，即林肯总统发出嘲笑和轻鄙态度的议员的言行是十分重要的，他们的嘲笑，能够进一步体现出林肯总统的自信。学生如果能够充分的抓住这一点，就说明学生了解了文章内容，并由此认识到了自信心的重要性，从而有效的发挥了渗透性心理健康教育的作用。

四、结合语文教学内容，强化学生内心情感表达

“心境”是无形的，但是却对小学生心理健康发展发挥着重要的作用[2]。因此，小学语文班主任在开展教学活动时，要结合语文课文内容，对课文主题进行深化，引导学生进行深入体会，融合自身情感，亲身体会心理健康教育的内容。以小学五年级上册《剥豆》这篇课文为例，其主要内容就是讲作者和儿子比赛剥豆，在开始时作者有所顾忌，故意让儿子赢，最后发现不能让孩子体会“虚假的胜利”，然后加快剥豆速度，让自己赢了。其实这篇课文的核心内容体现在最后一个自然段，即生活中既有快乐也有挫折，只有正视这些问题，才能让自己变得更好，特别是正视挫折，能够锻炼自己的毅力，有效克服困难。显然，这部分内容也体现了心理健康教育的内容，教师在讲到这里时，要引导学生主动表达自己的体会，畅所欲言，学生就会结合自己的感悟发表见解，进而能够将心理健康教育内化为自身的情感感悟，从而能够进一步提升渗透式心理健康教育的价值。

五、结语

综上所述，尽管心理健康教育不是小学班主任管理工作的全部内容，但确是十分重要的内容。小学阶段是学生世界观、人生观和价值观养成的关键时期，这一时期的身心健康成长对他们日后发展发挥着不可忽视的作用。因此，作为小学生的主要指导教师，班主任，特别是语文班主任，要更加侧重于对学生的心理健康教育，在实际教学过程中，适当的渗透心理健康教育的内容，提升教学的实效性，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中国校外教育，2014，（133）： 23.

[2]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2013，（21）：16