新课改下小学高年级数学教学方法的创新研究

苏娟娟

摘要：伴随我国综合国力的日渐增强，对教育的重视成度也越来越高，课程改革工作的进展速度也在加快，小学高年级的数学教学工作需要不断的进行创新工作。传统的数学教学方法在很多时候已经不能满足教学需要了，所以结合新课程改革的具体要求，研究出新型的教学方法，以满足时代的需求。数学是一门可以很好的调动学生思维与分析能力的学科，在老师与学生共同努力的基础下，对学生今后的数学学习或者生活都有重大的影响。

关键词：新课改背景下；小学中高年级；数学教学方法；创新研究

引言：

教学的目的是适应社会的发展要求，培养全面发展的人才，培养出具备高素质的综合人才。数学一直在中国教学体系当中拥有显著的地位，数学教学能够充分的培养学生的逻辑思维能力。数学不只是课堂上的教学内容，生活当中也充斥了对数学的应用。传统的数学教学方法在近些年的教学过程当中问题显著，为了提高教学质量，帮助数学进行创新发展工作，就需要把教学改革工作放到重要的位置上，从新课程标准入手。

一、新课改下对小学数学教学方法进行创新的基本要求

在进行小学数学教学工作的过程中，要很好的把数学问题还原于生活，所以，在满足课程改革的前提下，小学中高年级的数学的创新工作应该保证以下几点：首先，做好与实际生活的结合，充分的实现数学理论知识与实际生活有机的结合，这给教师的创新工作提供了契机，能够很好的带动起学生对数学的学习兴趣；其次，把教学目的进行明确，任何一种教学方法都是为了让学生更好的掌握知识，因此在对教学方法进行创新的时候应该认清教学目标是什么，以此确定创新出的方法是足够合理的，并且能够很好的提高教学效果；最后，注重对学生创造能力与思维能力的培养。为了满足新课改的要求，再创新教学方法时，教师不但向学生传授理论知识，还应该重视对学生创造能力与思维能力的培养，培养出全面型的学生。

二、小学高年级数学教学方法创新措施

1.做好课前引导，将学生引入课堂

老师应该在授课之前把接下来课堂要讲解的内容布置下去，让学生利用课余时间对知识进行一定的了解，如此一来学生能够把精力更快的投注的数学知识点上，直接就提高了学生的学习效率，同时老师的授课质量也就得到了充分的保证，两相努力能够充分的调动起学生的学习热情，不至于对陌生的知识存在畏惧心理。比如：在讲解“多边形面积”对时候，老师就要做好课前的的引导，将学生更好的引入课堂，多边形都是由长方形、三角形以及梯形等普通的形状拼接而成的，所以老师在进行多边形面积授课之前就要先对常见的图形面积公式“梯形（上底乘下底） 高”“长方形长乘宽”等公式先进行复习，用学生会的知识将学生引入到课堂当中，感觉到数学学习并不是非常的困难和复杂，使学生对大体的知识进行了解，之后再由老师对多边形的知识进行相关的授课，让学生对相关的题型进行练习，充分提高学生的学习效率。

2.改变教学的方法，突出学生的主体地位

在以往的小学中高年级的数学教学过程当中，老师都占据了绝对的主导地位，学生通常都处在一个被动的状态理念，被动听课、被动学习、被动理解，如此进行教学，所产生的教学效果不佳，因此教师应该积极的转变这种教学状态，让学生在课堂中拥有主动权，以此提高同学们的学习效率。比如：课程进行到“因数和倍数”时，课堂就不能是传统的老师一个人讲课，学生们听了。教师能够先把因数、倍数的一些基本概念、特征告知给学生，接下来把问题抛给学生“一個数的因数的个数与倍数的个数是有限的还是无限的？”然后让学生进行自主的讨论研究，如此一来学生就从被动听讲变成了主动分析，充分的调动起了学生的学习激情，同时学生也能更好的投入到数学学习当中，思维被充分的调动起来，老师在从旁引导，在问题被解决的那一刻学生会特别有成就感，渐渐就树立起了学习数学的信心。

3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣

小学中高年级阶段，学生的注意力依然很容易被分散，正是爱玩、爱闹的时候，没有比游戏更让学生喜欢的了，一旦游戏成功的吸引起了学生的学习兴趣，数学知识就变得不那么难理解，学生可以更轻松的去接受，因此老师可以在创新教学方法的时候把游戏教学娴熟的应用进来，让学生对数学有更大的兴趣。比如：课程进行到“统计与可能性”的时候，游戏教学就有了充分的应用空间。可以把常见的转盘游戏当作学具拿的课堂当中，老师提前准备好一个转盘，把它分成二分之一、六分之一、六分之一、六分之一这四个区域，然后把二分之一和一个六分之一涂成红色，另外的两个六分之一变成绿色，选择两名学生来参与这个游戏，当指针转到红色的时候一个学生胜出，反之另一位学生胜出，然后让参与进来的学生考虑这个游戏的公平性，以此让学生对可能性有一个直观的认识，加深对这一知识点的理解。

三、结语

任何一种教学方法的最终目的都是帮助学生更好的完成学习，而传统的教学方法重心更偏重于教师，这俨然已经不适合现代的小学生，应该积极的做出改变，把教学重心放到学生身上，注重对学生数学学习兴趣的培养，课堂就是学生表现自己的舞台，让学生发挥自己的创造力，大胆的去想、去做。

参考文献：

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