中学化学实验创新教育的思考与实践

摘要：在初中和高中的教学工作中各种实验都是教学工作的重点，其中化学的实验尤为重要，实验也对学生们有很大的帮助，不仅可以提高学习的能力，还可以使学生们利用现有的知识和物质在特定的环境中本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物，方法，元素，路径，环境，并能获得定量有益效果。

关键词：中学；化学实验；创新教育；思考；实践

1、中学化学实验创造性思维教育

1.1创造性思维的培养

创造性思维可以分为好几个方面，在心理学的这个方面来说，我们人的思维由感觉性的系统和针对性的系统所构成，它们两者是不可分割的，但是又不完全统一的，是矛盾着的现实存在，但是针对性的系统是统领我们人们思维的主要存在。正是因为我们人类具有强大的创造性的思维，所以我们可以控制思维的发展和主导每一项我们所想到的行为动作。因为有创造想象所以推动了创造思维的发展，创造想象在人的实践活动中是非常重要的，它是一切创造性活动的必要组成部分。由于创造想象的参与，人们才能结合以往的经验，根据预定的目的和计划，在头脑中产生新的形象。实验中的各种有趣的实验反应，新鲜的实验仪器，老师生动幽默的教学方式可以使同学们对实验产生深厚的兴趣和想去学习的欲望，但是这种兴趣和欲望并不是深入的，因为固定的实验步骤和重复的实验项目会使同学们感到无趣，久而久之这种兴趣会被磨灭，使老师单一的实验学习在同学们身上得不到深入的贯彻实行。这样也不利于同学们发挥他们的创造性的思维发展，会丧失一部分有能力的同学，这种情况是不好的存在，这种情况需要得到一定的改善。

1.2中学化学实验创新性培养教育对学生的作用

我们要着力培养有创新思维的人才，通过实践赋予其活力和动力，培养人才的创新思维。教学者可以在教学实验的过程中，多给同学们讲解实验的目的，原理，过程和延伸过去的一系列知识，让同学们对未知的领域保持高度的兴趣和好奇。在做实验教学的过程中，为了提高同学们的兴趣和端正对化学实验的态度，老师可以在一边教学中为同学们介绍一下当初实验者的丰功伟绩，培养学生坚韧不拔的毅力和活跃的实验思维。通过对科学家的介绍去引导学生进行学习。兴趣是最好的老师。如果学生热爱实验做事会事半功倍，老师这样的做法可以激发学生的学习积极性让学生有自己的了解和认识，同时让学生感受到知识的重要性。在当今社会知识是不可缺少的一部分，它可以展示自身的价值，是重要的一项评估标准。通过引导的方式让学生自己在知识的海洋里遨游。同时要着重培养学生的创新意识。当今社会重视创新，创新发展是社会的主流，不论一个人还是一个国家都要在自身发展中不断创新实现自我的升华。为了满足社会发展的需求，让学生有实现自我价值的自豪感和满足感就必须重视创新发展进步。对待科学要严谨，无论哪个国家的科学家都一直坚信这一理念。科学实验容不得马虎，在为学生讲解时适当的插入一些对物体的介绍。这些介绍看似可有可无实际却恰好相反，只有注重细节才能让自己的科学实验最终成立。学生这一理念的培养会受益终身，为以后的长久发展奠定基础。

2、培养学生的创造能力

2.1创造能力培养的思考

就我国中学实验教学的目前情况来看，它基本可以划分为两种形式，分别是验证性实验和探究性实验，从研究方式进行研究可以细分为三种实验方式。但是目前的现状都没有达到这样的要求，在中学实验教学中不重视探究性的研究。老师往往只是运用理论只是进行研究，没有把探究和理论两者合一，这在一定程度上会影响到学生的理解。出现这种问题有以下原因：第一，很多的老师们认为同学们应该有很扎实的基础性的理论知识才可以进行一系列的与理论知识想符合的实验，但是老师们忽略了现在同学们学习到的化学理论知识还是相对很少的，并不能够支撑同学们单独的完成相关的实验。

第二，因为同学们所依据仅有的理论知识而进行的实验在现实生活中并不可以经常用到，没有很大的现实基础，所以同学们所做的这些实验并不能让学校得到一定的重视。缺乏现实基础在现如今并不能有很大的说服力让社会所重视和利用，所以同学们的这些实验只能够在实验室中的焕发生机，并不能走出去。其实正因为这些所以才遏制了同学们的创造性思维的发展。如果真的想要同学们可以研究开发新的创造性思维还是需要学校和老师们创新教育方法，这样才会使问题得到改变和解决。

2.2创造能力培养的实践

教育者们依据化学实验过程中的经验和学校的特色为理论根据，制定了一些化学实验中的可以开创思维和拓展能力的方法：其一，说出自己所想好的可实行的疑问问题——向老师同学们介绍实验的目的和作用——通过理论知识来为大家介绍其中的原理——通过实验得出预想的结果——运用到实际当中；第二，说出自己所想好的可实行的疑问问题——向老师同学们介绍实验的目的和作用——学生自己说出实验中可能出现的所有情况——进行反复的实验来验证自己提出的结果——确定正确的结果——运用到实际到中去。其实更容易让学生所接受的方法其实是第一种方法，因为第二种方法需要同学们有更强硬的理论知识的支持，所以更偏向于少数的同学可以接受并实施。

3、结语

化学实验在中学教育中占有很大的重要性，学校的教育不可能将其忽视也不能忽视了实验对同学们的重要性。动手做实验可以让同学们锻炼创造性思维和创造性的能力，不仅可以提高学习的能力还可以让同学们学到新的知识，以增加学習的动力。

参考文献：

[1]李会平.浅谈中学化学实验教学中如何实施创新教育[J].学周刊A版

[2]冯存良，高小艳.基于创新实验设计的中学化学教学资源开发的研究[J].数理化学习

作者简介：

涂进展，男，1984—，籍贯：福建省泉州市，汉，中学二级教师，学历：本科。