浅谈如何培养农村学生初中英语学习积极性

敖鹏

摘要：农村中学在英语教育工作上还有很长的路要追赶，无论是学生学习的动机还是家庭因素的影响，都使得农村学生在学习英语上并没有太大的积极性。教师要对学生进行积极的引导，让学生能够在英语的学习中得到更大的进步。本文对如何提高农村中学生学习英语的积极性进行简要概述。

关键词：农村学生；初中英语；学习积极性

当前，在我国的农村地区，很多学生对于英语学习的积极性明显不高，很多学生对于英语的学习有很强的抵触心理。这使得学生的英语能力要明显弱于城市当中的学生。教师要对学生进行积极的引导，让学生能够正确认识到英语学习对于自己长远发展的重要影响，从而更加积极主动地投入到英语的学习当中。

一、农村学生初中英语学习

农村中学受到地域发展问题限制，无论在地区经济还是人们生活环境的文化、意识上都与城市中学有很大的区别。学生在学习上的源动力以及自信心都有所欠缺，在知识层面的深度和范围宽广上也与城市当中的学生有较大的差距。农村的学生，家庭成员普遍文化程度要低于城市家庭，在英语上的差距更是非常明显。在对教育的重视程度上，农村家庭也远远若于城市家庭。很多农村家庭的父母为了生计，长期在外奔波，没有足够的时间陪伴孩子，使得这些学生的成长都受到了很大的影响，对自身学习的重要性和紧迫性也没有正确的认识[1]。

在学习的动机上，学生已经发生了非常明显的变化。上世纪八十年代，学生学习的最大动机便是要通过考大学的方式走出农村，进入城市，获得更好地生活。在九十年代教育改革之后，各大学府开始扩招，后来又逐渐兴起了大量的民办高校，这便使得学生的升学压力大大减小。但由于升学压力减小，学生在学习的动机上，便已经不再如以前那样强烈。加之农村家庭对于学生学习的支持态度并不十分坚定，这便使得学生的学习动力更加弱化。

二、调动起学生英语学习积极性的有效方法

（一）组织各类活动 激发学生的学习兴趣

1.把讲台当演讲台

教师可以在课前利用两三分钟的时间，让一名学生来到讲台上讲述英语故事或者自己写的英语文章，具体描述的内容可以是人、是物或者是事件等。譬如，“My family，My day，A stranger...”这些都是他们曾经使用过的题目，这些都要使用英语进行表达。教师可以将这个活动命名为三分钟快乐风采展示，使学生能在实践活动中发现提升学生英语口语能力的有效方法，学生也能在此类课上喜欢上英语[2]。

2.讲授引人入胜的故事

故事的引入不但情节能吸引人，还具有极强的教育意义。教师可以组织学生在报刊上摘录各类故事，或者学生自己编写英语故事也可以，鼓励学生使用英语进行表述，以提升学生的英语学习兴趣，更能培养学生的英语口语表达能力。

教师在教学活动中需要不断地进行创新，并经常更新课堂活动形式，使学生主动地参与到英语学习中，快乐的学习英语。例如，教师可以组织学生开展英语沙龙活动，背诵比赛、辩论会、手抄报等活动的开展，也能激发学生的学習兴趣，使学生在实践中才智得到较好的发挥，进而用快乐的情绪体验知识学习[3]。

（二）竞争激趣 提高学生的英语积极性

中学生的精力十分旺盛，不但朝气蓬勃也富有极强的竞争力，教师在教学的时候要从初中生的这些特点出发，让学生积极的参与到教学活动中，进而能提升学生的英语学习积极性。教学活动中为能调动起学生的学习积极性，就要激活课堂的氛围，让学生能在轻松的环境中主动地学习，教师可以有意识地为学生创设良好的竞争条件，让学生具有良好的学习积极性。

（三）运用多媒体 提高学生的英语学习积极性

多媒体作为现代化的教学手段引入到课堂教学中，能发挥出积极的意义，多媒体教学手段的使用，能让学生对课本知识内容有着深刻的认知与理解。学生可以身临其境的感受到知识学习的乐趣，且多媒体视频的使用可将原本抽象的文字变得更加生动活泼，这样也能提升课堂教学的效率[4]。

使用多媒体能拉近学生与学习内容间的距离，能更好的拓展学生的视野，特别是多媒体图像的展示，让学生对知识有着直观的认知能力。尤其是农村学生，在学习环境相对闭塞的情况下，使用多媒体能让学生了解到外面的世界变化。譬如，教学中涉及到Travelling Hongkong Disney Land，其中很多学生对香港迪士尼乐园有一定耳闻，但是亲眼见到的却很少，所以学生能通过多媒体对乐园的呈现形式有一定的认知，使学生能对乐园有着形象的认知度，这样学生对课文内容的学习热情也就更显高涨，可以降低课文的学习难度。教学中多媒体应该被看成是培养学生听说过或读写能力的最佳教学工具。

结束语：

作为一名普通的农村中学英语教师，需要从学生的兴趣为出发点，让学生的生活经验和认知水平在学习中不断地增强，这样做能更好的调动起学生的英语学习积极性，使学生不但能做到“学会”，也能“会学”，这才是一名合格教师所要担负的重责。

参考文献：

[1]刘政元.农村初中英语教育现状调查与对策探索——以河南省为例[J].黑河学刊 ， 2013（3）：93-94.

[2]尚艳霞.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[J]. 才智， 2013（13）：97-98.

[3]兰宇.浅谈农村初中英语教学现状与对策[J]. 老区建设， 2016（24）：23-24.

[4]刘慧，孙宁.农村初中英语课堂教学现状调查与思考[J].现代教育科学 ， 2013（13）：97-98.