家园共育模式在幼儿教育中的应用

摘 要：现代社会，随着国家的强大，人们的文化水平普遍提高，与此同时，家长们对孩子的教育就会投入更多的精力，更加注重学前教育的质量。最新提出的家庭教育和幼儿园教育结合，一起展开对幼儿的教育。这种教育模式在实际应用中，得到的很多家长的重点关注。本文将着重探讨家园共育模式在幼儿教育中的应用，以及其不足之处，希望通过不断创新，逐步完善该教育模式。

关键词：家园共育；幼儿教育；应用研究；多样性

家庭是幼儿接触的第一个课堂，幼儿园则是孩子接触社会的起点。然而，大多数年轻的父母，由于繁忙的工作等各种原因，没有足够的精力去陪伴孩子，导致很多孩子的童年都缺少父母的身影。在幼儿园里，不乏缺失师德的教师，这都会导致幼儿不能接受良好的教育，阻碍幼儿身心健康的发展。为了顺应新时达的新要求，于是提出了家园共育的幼儿教育理念，致力于为幼儿创造良好的学习和成长环境。

一、 幼儿教育中的家园共育模式

（一） 实现了幼儿园与家庭的优势互补

家庭作为孩子第一个课堂，其所营造的家庭环境对幼儿的影响颇大。父母与子女之间浓厚的亲情对孩子有着长期的感染性，足够塑造一个孩子独特的生活习惯和性格特点。但家庭教育普遍缺乏科学性，体现出杂乱无章的特点，学校则恰好能弥补这一缺陷。幼儿园能够对幼儿开展科学、全面的教育，并能提供良好的学习环境，促进幼儿身心健康的和谐发展。而教师们具备了多年的从业经验，对教育幼儿有更专业的教育技能。但教育模式为一对多，这就导致教师不能详细了解每一个孩子的特点，阻碍了个性化教育大发展。但父母对自己的孩子身上的每一个特点都能详细了解，因此，父母可以加强跟老师的沟通，辅助教师，实现家园共育的目标。

（二） 家园共育的重要性

新时代，国家的发展，人民生活质量的提高，很多家长越来越没有时间，而部分幼儿教师在新社会中，不能严于律己，导致自身缺失师德，作为幼儿的两大课堂，都没有达到对幼儿教育的要求。家园共育要求家长和教师对幼儿承担起该有的责任与义务。幼儿教育是父母与幼儿教师的共同责任，必须提高幼兒教育质量，重点关注幼儿的身心健康发展。幼儿教师要在能力范围内帮助家长，加强家长对幼儿教育方面的知识与经验，共同为育儿建立一个良好的成长环境。

（三） 家园共育是幼儿教育的必然趋势

随着社会的进步，大多数国家都召开过会议，重点探讨家园共育教育模式的实施，推出教育计划。诸多国家陆续提出家园共育的教育理念，明确指出育儿是家庭和幼儿园的共同责任。在教育过程中，教师和父母要互相沟通，争取最大化的弥补家庭教育和幼儿园教育中的劣势，共同分析问题，解决问题。幼儿园要建立制度化的接待活动，让家长能够及时掌握幼儿的情况，让家长参与到孩子的教育中去。幼儿园可以固定开放，让家长进入幼儿园对孩子的生活环境和课堂教学进行参观，让家长更加了解教师们的辛苦，加强对教师的理解，有助于家长与教师之间的沟通。

二、 家园共育活动形式的多样性

（一） 开展家长委员会

家长委员会目的是加强家长与幼儿园的沟通，传达幼儿园的教育任务，反馈家长的想法。家长委员会由重视幼儿身心发展，教育经验丰富，不过于繁忙的幼儿家长组成。家长委员会内部的家长就相当于是所有幼儿家长里的组织者，其主要负责替幼儿园向家长们传达幼儿在家中需要完成的任务，同时，帮助各位家长了解自己孩子的详细情况，指导家长如何正确教育幼儿才能产生更好的效果。当家长产生疑问时，家长委员会也要向幼儿园及时回馈家长的想法和意见。

（二） 家园联系手册

家园联系手册，是要发给每一个入园的幼儿，父母和教师一起记录幼儿一天的活动表现，并要求家长们平均每周上交一次。手册是家长和幼儿园共同了解幼儿情况的载体，家长能够通过手册详细了解孩子在幼儿园的作息、伙食、表现，以及每一位教师的简历等，教师也能够掌握孩子在家中的表现，及时发现问题，帮助家长正确育儿，实现共同教育。更重要的是，不论哪一方产生疑惑，都可以立即联系，详细了解，解决问题。

（三） 家长学校

家长学校，顾名思义，家长为目标人群所建立的学校。聘请幼儿教育专家，帮助家长如何正确教育孩子，针对每一位家长在育儿的过程中出现的问题进行解答，向家长传授丰富的育儿经验。现代社会，大多数人都是独生子女，从小都是被家人呵护着成长，尽管被照顾得无微不至，但在照顾别人上，却会不知所措，当自己成了父母，教育孩子自然不会得心应手，在这里，家长学校就能帮助家长们，解决育儿过程中的诸多难题。

三、 总结

家园共育的教育模式在未来会占有绝对的优势。家园共育讲究父母和教师共同履行义务，优势互补，建立符合幼儿教育要求的成长与学习环境。家园共育活动形式多种多样，开展家长委员会，建立家长学校，制作家园联系手册等。随着文化水平的提高，家长愈加重视孩子的教育质量，家园共育模式是幼儿教育的必然趋势。

参考文献：

[1]沈清.家园共育模式在幼儿教育中的应用[J].都市家教（上半月），2017（2）：216.

[2]赵春梅.关于幼儿园家园共育模式的探究[J].魅力中国，2015（1）：97.

[3]汪辉.多元互动的家园共育模式[J].小说月刊，2017（14）：68.

作者简介：

朱晓荣，江苏省淮安市，盱眙县城南中心幼儿园。