小学数学教学中学生学习兴趣的培养

张曙光　靳伟杰

摘要：本文对小学数学教学中学生的学习兴趣培养方面存在的问题做了简要地介绍，并提出了兴趣培养的建议。

关键词：小学数学；教学问题；兴趣培养

引言：

数学这门学科具有严谨的逻辑性以及高度的抽象性等特点，而学生在小学阶段的学习思维还处于形象思维状态，所以对小学生来说数学比较枯燥、复杂且难学。在数学课程学习方面遇到的困难与阻碍会导致小学生失去对数学学习兴趣、丧失学习积极性、降低数学学习效果。我国著名杨振宁学者认为：“成功的真正秘诀是兴趣”，所以，为了消除小学生心目中认为的数学课程枯燥单一、复杂难学的印象，改善抵触数学学习的情绪与态度，就必须改善并提高关于数学教学的一系列问题，尽可能让课堂富有乐趣与生机，以此培养学生对数学的学习兴趣。

1 小学数学教学中学生的学习兴趣培养方面存在的问题

1.1教学观念传统

受到长期应试教育的影响，许多老师都存在着较为传统的教学观念，与现在素质教育的观念不符，还未达到教学要求。老师较多地关注学生的学习成绩而忽略了对学生学习兴趣的培养，传统地将学生分为成绩好与成绩差这两派，偏爱成绩好的学生，而很少关注成绩差学生。在这种较为传统教学观念影响下，会致使有学生失去对数学学习兴趣，从心底里抵触数学知识，不愿花费时间与精力在数学学习上，从而导致数学成绩受到影响，严重阻碍学生数学学习，也为学生身心健康造成不利发展，这与现代小学素质教育要求严重不符。

1.2教学方法单一

许多老师在传统观念影响下所持有教学方法单一，课堂教学形式以老师为主，而学生只能是负责在下面认真听讲，否则会被认为扰乱课堂秩序，这种教学方法致使学生不能及时表达自己想法。数学这门学科具有创造性特点，需不断提高学生思考问题能力。老师仅是对数学公式及简单计算步骤单纯讲解，让学生自己对其按图索骥，这样做目的是使小学生可以解答出下次出现類似问题；但是，若问题难度加大，或许学生就会无从下手，问题解决也会变得很困难，这样不但不能使学生思维能力得到提高，而且对学生数学学习兴趣培养也起到阻碍作用，以至于学生讨厌数学。

1.3师资力量落后

教师是学生引路者，对学生学习起着重要作用，特别是在小学素质教育中，小学生处于启蒙时期，老师能够对小学生良性指导，将会对小学生今后发展起到重要助推作用。若老师具备教学知识比较渊博且教学方法幽默，则课堂气氛就会进行地活跃融洽，更易引起学生对数学学习兴趣。但是就目前来说，教师并没有高度重视小学教育，仅认为稍微教授一下就达到教学目的，所以，就没有严格规定小学教师教学要求。许多小学教师达不到现代素质教育的要求，教学方法不够创新，这样就会导致学生对老师产生厌烦心理，对这个老师授课难以接受，造成学生丧失数学学习兴趣，对小学生今后发展不利。

2 对小学数学教学中学生学习兴趣培养的建议

2.1运用灵活的教学方法，提高学习兴趣

2.1.1导入情景，以情引趣

小学数学与生活密不可分，老师在课堂上进行知识点讲述时可引入生活中一个情景，此情景要尽可能与学生有关，至少能够让学生把所学知识点与引入生活情景相互联系，这样不但激发小学生对数学学习兴趣，也更有利于学生记忆知识点。

2.1.2设置问题，以疑激趣

“学起于思，思源于疑”从这句话可以看出问题对思维的重要性，思维的心脏即是问题，与解决问题相比提出问题更重要。巧妙得当地提问有助学生积极主动地对问题探究，能够引起学生学习兴趣。所以，数学教师在教学中应精心设置问题情景，为小学生创造良好思维环境，激发学生对数学好奇心，这样学生会很容易产生弄明白、探究竟心理，有助于学生兴趣盎然、积极主动投入到数学学习中。

2.1.3利用学具，以动导趣

学生在小学阶段处于新奇好动早期成长期，教师在教学过程中应充分利用这个时期的小学生好奇心，在传授学生知识时要尽可能地调动他们自己动手。另外，在教学过程中尽量借助一些教学工具进行辅助，如在教授形状知识时，可以通过制造模型的形式以及现代多媒体教学的方式，在加深学生记忆同时也激发学生对数学学习兴趣。

2.2贴近生活教学，激发学习兴趣

趣味教学主要体现在喻趣、形趣、例趣等多个方面，能够使学生在乐、学、趣的学习氛围下进一步挖掘出自身对数学的学习兴趣。由实践可知，与传统教学方法相比趣味教学的授课效果较为明显。在小学生最初接触数学时，教师先例举一些小学生感兴趣的以及生活中经常见的跟数字相关例子或物品，让数学贴近生活。以循序渐进教学方式引导学生进入数学教学主题中，在此基础上铺设一个有利于小学生学习数学思路，对学生由浅及深、由表及里学习指导，激发学生对数学学习兴趣，起到事半功倍学习效果。

2.3适时适当鼓励，培养学习兴趣

在对小学生教学过程中适当地对其鼓舞能激发学生学习数学兴趣。在教学中，学生对教师曾经肯定过或表扬过的知识点掌握最扎实，甚至学生有些学习兴趣取向就是由于受教师表扬而形成。所以教师在教学过程中，要及时发现学生进步，给予表扬与鼓励，调动学生积极性，达到教学效率提高目的。

2.4开展课外活动，培养学生学习数学的兴趣

在学生完全掌握数学知识点后就会不满足与课本，而希望通过课外活动开展来拓宽自己的知识面、开阔自己视野。所以，教师要做到尽可能开展较多丰富课外活动来培养学生兴趣，因与课堂教学相比课外活动教学形式更开放，更有利于对学生因材施教，学生能根据自身兴趣自愿参加。学生利用多样性课外活动能够在生动活泼、自由民主学习环境中学习，有利于增强学习数学信心，使数学学习兴趣得到培养。

3 小结

在数学教学过程中学生学习兴趣尤为重要，是学好数学有力保证。这就要求小学数学

数学教师要重视学生学习兴趣培养，通过积极实践和不断探索使数学课堂充满乐趣去生机，让学生在愉悦环境下学习，让兴趣为学生数学学习助力。

参考文献：

[1]陈晓蓉.小学数学教学中学生兴趣的培养[J].小学生（下旬刊），2018-04-25

[2]高磊.谈小学数学教学中学生兴趣的培养方法[J].学周刊，2018-04-24

作者简介：

第一作者简介：张曙光 （1981-），男，汉，山东省济宁市金乡县人；本科，二级教师，从事小学教育工作。