新形势下高中班主任工作实践与思考

倪忠明

摘要：孔子曾说："师者，人之模范也。“教师师德、言谈举止等都对学生产生潜移默化的影响，是调动学生学习的积极性，思想政治教育的有力保障。尤其是班主任，拥有多重身份，既是教书育人的教师，又是培养学生品德的领路人，还是生活中无微不至的朋友，再加上由于高中学生刚刚步入青春期，心理和生理都在发生着变化，青春萌动，再加上叛逆期，因此在新形势的背景下，高中班主任如何做好本职工作是一件值得思考的问题。

关键词：新形势；高中班主任；管理；实践与思考

引言：

随着教育体制的改革，教育需要满足社会发展的需要和促进科技进步的需要，改变传统教育模式和教育理念，从传统的面向考试教育的素质教育，转变到注重学生的生理和心理发展的综合协调。所以说在新的课程改革的背景下，在此情况下高中班主任的观念有所转变，适应新课程改革，本文从以下几个方面来探讨一下新形势下如何做好班主任工作。

一 建立科学的课堂管理制度，让学生养成良好的习惯

有效的课堂管理制度应该是学生能接受的，尊重学生的身心发展，益于学生今后的学习，利于学生养成良好的习惯，还应是在尊重学生的个体差异上建立的管理制度。建立一个完善的管理制度，并让学生接受认可是班主任要考虑的，因为一个良好的课堂管理制度有利于约束学生的不良行为，有利于学生养成良好的习惯，让他们知道什么应该做，什么不应该做，以便于形成对自己的约束力。

同时建立良好的课堂管理制度也有利于班级凝聚力的养成。所以说班主任要从思想政治方面對学生进行科[1]学的教育，让学生对所建立的课堂管理制度自觉遵守。

二 精心组织课堂教学，多种活动渗透德育

教育家赫尔巴特说：“如果没有道德教育不是目的的手段，道德教育如果没有教学，损失的目的和手段。”在教学中，应该积极采用一切有利条件，在授课过程中采取不同形式，多种德育方式并用的方法。在课堂中，同学们合作学习，不仅要向别人学习，还要为自己学习。这也是德育的重要形式之一。1.举办比赛以合作的方式有利于激发每个学生的竞争意识。为了达到共同的目标，都会全力以赴去努力，学生们都会为集体的荣誉而战，大家努力完善自己，强烈的集体荣誉感在一举一动就会展现出来。2.分小组练习，在课程开展的过程中，学习程度差的学生也应该得到尊重，能够与程度较好的学生组队合作，并很快把学生效率提高。有利于培养学生的上进心，养成持续锻炼的好习惯。3.阶段总结，老师要每周记录学生课堂表现，并每周做总结，分析一周以来的不足和进步，为下一次上课吸取更多的经验，从而更好的去进行课堂活动。培养学生的自我反思习惯，从而促进个体更好的发展。

三 利用沟通机制建立和谐的师生关系

一个良好的课堂氛围和沟通机制是必不可少的。学生是有很多的需求的，他们需要精神上的财富，这一点需要由老师来给予，营造的良好氛围能真正给学生一种家的感觉，让学生在课堂学习时心满意足。在建立这个和谐氛围的同时，需要寻求广大学生的意见，以人为本，尊重学生，废除掉坏的建立好的，完善和优化并行，并寻求更优。尤其在现代班主任工作的策略之中，师生之间的沟通机制一定要有效并且是高效率的，还有要保证这种交流的渠道积极拓展。在完善课程管理机制的同时要懂得促进大家的交流，调动学生学习的积极性。高中生相对于初中生价值观和世界观都相对成熟，但比较于大学生稍显青涩，看待事情不够全面，且容易冲动，因此只有尊重学生的人格，建立平等、相互尊重和融洽的师生关系，学生才会在轻松、和谐、愉悦的氛围中学习，才会对培养完善的人格起到促进作用。不仅需要被尊重利益，而且还要实现“充分的尊重，要求不越位”的教育本质。

四 加强自身建设，转变工作理念

教学是教与学的双向互动。班主任在教学过程中起着主导作用，是课堂教学的风向标。首先，要加强自身的思想建设，树立育人的观念。此外，必须有一个正确认识班主任地位的意识，负责任的开展班级工作，并起到育人的作用，必须利用教学的特点，传播先进理念，正确认识教育中的局限性，但同时也要认清教育的重要作用，不妄自菲薄。坚持以学生为主体，重视学生的身心需要，逐步引导学生掌握科学知识，树立正确的理想信念，在教育的各个方面践行育人理念。其次，要加强个人知识储备。掌握教学内容、难度和学生的地位，要有扎实的专业知识、技能，还要具备相关学科的基础知识，能够采取多种工作管理方式。最后，坚持自我学习、自我提升。时代在进步，随着新课程标准的颁布和实施，要不断锤炼自己，加强与其他教师的沟通，相互学习优势，发现问题，解决问题，这样，才能把最先进、最全面的知识传授给学生。

五 结语

在经济和科技快速发展的时代，信息变得更加多元化，学生的思想每天都在接受着各种各样的信息冲击，给教育工作带来了层出不穷的挑战，班主任作为集体的管理者需要根据现阶段高中学生心理发育程度和对世界认知的特点，从实际出发制定适当的策略，做好班主任工作的用时，建设良好的班级，还可以提高学生的思想道德素质教育水平，从道德、智力、体育、美、劳动几个方面培养现代化的综合型人才。

参考文献

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