以学生为本

陈欢欢

摘 要：教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园。面对新课程，班主任工作被赋予了更新的内容。班级对于学校和教师而言，是对学生进行知识教学、思想品德教育、技能训练及课外活动等教育活动的基本单位，班级管理的主要任务不仅是要促进学生学业上的进步，更要关心学生的人格的发展与完善，使每个班级成为“生命共同体”，使每位教师都真正成为生命活动的推动者，使每个学生都成为生命发展的主体。

关键词：初中班主任工作 以生为本

班主任作为班级教育的主任教师，他的角色定位决定了他的工作有着与非班主任教师教学工作不同的特殊性，即除了负责组织、管理班级工作外，还必须承担更多的教育责任。工作十几年来，本人一直担任班主任，深刻体会到班主任工作的苦与乐，以下是本人这几年班主任工作的一些体会。

一、德育教育是班主任工作的重中之重

要想把学生培养好，千抓万抓，必须现抓德育，多年的班主任工作中，我特别重视上好班会课。班会课上我通过读报，读学生作品并让学生根据自身情况参与讨论等，以正面的直观的形象的具体事物来做指导，对学生进行行为规范的养成教育和习惯的培养，如团结友爱、文明礼貌、爱护公物、互相帮助等等。在日常教育教学活动中，我从不间断对学生的思想教育，坚持下去后，全班同学在思想上真正地树立起崇高的人生观和价值观。

二、把握好班主任工作中的基本原则

要做好班主任工作，还要注意把握工作中的基本原则。学生是一个个性格各异，充满活力的鲜活个体，构成的班级当然特点各自不同。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。但是，从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班级管理工作中还是有应该遵行的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。主要有以下三点：

1.要理解学生，懂得宽容

现代中学生的生活已经不仅仅局限于校园本身，在信息时代的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加的丰富多彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但是对于学生来说，却是他们单凭一己之力所无法面对和解决的。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

2.加强与学生沟通，在班级管理中力求做到民主、公正

班主任在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚，在处理问题时会带上一些自己的主观感情色彩，如果事实并非如班主任了解的那样就轻易地下结论，那么学生容易受委屈，而且班主任也将会面临信任危机。所以在工作中班主任与学生要加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服，其带来的结果当然会相差得很远。

三、班级管理工作中有效的方式和方法

好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班级管理工作上有效的方式和方法当然很多，我认为主要有两点：

1.重视学生的思想品德教育，树立良好的班风

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有責”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。2.坚持开展丰富多彩的班集体活动，丰富学生的学习文娱生活，培养学生积极向上的团队精神

一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。组织开展各种有益的活动，并且在这些活动中，班主任注意只扮演一个倡导者和指导者的角色，彻底抛弃事必躬亲的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大的拉近班主任和学生间的距离，增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。

总之，班主任老师只要真正转变观念，把握工作原则，讲究工作方法、艺术，班主任工作其实未必就真的很难做！让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。