农村留守儿童违法犯罪情况调查

柳佳宁

摘要青少年犯罪问题一直以来都是社会关注的焦点，也是整个国际社会面临的难题。青少年承载着一国之厚望，所以他们的犯罪情况就显得格外引人注目，而据调查发现，留守儿童的犯罪率要高于家庭幸福的儿童；贫困家庭儿童的犯罪率要高于富裕家庭。除此之外，接受教育的程度也影响着青少年的犯罪率，本文将了解到的部分地区留守儿童的犯罪情况加以分析，找出犯罪产生的原因，并提出减少犯罪情况的办法，以期能对家长、政府、社会有所启示。

关键词青少年犯罪 留守儿童 贫富差距

近年来越来越多的农村青壮年外出务工，这一现象的出现，造成了农村一种尴尬的局面：农村缺乏劳动力；孩子与父母长期分离；农村老人独自养育孩子长大。这种现象广泛蔓延，在农村出现了一个特殊群体一留守儿童。正是这种务工式的远离使得孩子们失去了父母的关爱与监督，经受不住社会上各种诱惑，部分留守少年儿童染上了游戏、吸毒、赌博等恶习，最终走上了违法犯罪道路，成为不可忽视的社会问题。

一、莒县农村留守儿童現状

截止2017年底，莒县在校学生132832人（高中生17098人，初中生37381人，小学生78353人）。其中，男生为72251人，女生60581人，留守儿童为1769人。据调查，县里的留守儿童大多不是由父母直接抚养，由爷爷奶奶、外祖父母监护的多达1705人，邻居监护的有23人，学校代管41人。这些留守儿童超过半数都没有很强的自理能力，而家庭富裕程度一般的约占66%，学习成绩平平的也大概是这个数字，成绩优秀的儿童竟不到两成。自2015年以来，莒县公安机关共查处留守儿童违法犯罪案件件157人，其中该县的龙山、棋山、峤山等乡镇留守儿童偷盗、抢夺等较为突出，影响了当地治安。

二、当前农村留守儿童存在的问题

调查中发现，农村留守儿童普遍具有三个基本特征，一是无人看管，缺乏监护；二是家庭不完整，缺少家教；三是远离父母，缺少关爱。具体表现在：

（一）监护主体缺位

从留守儿童分布情况来看，地域偏远，经济条件落后的乡镇，往往分布着较多的留守儿童。这些留守儿童中，由爷爷奶奶监护的近乎九成，由外公外婆监护的也占一成左右，这些老人接受教育的程度有限，年纪也较大，无法关照到孩子的学习、思想、心理等其他方面，保证孩子的温饱已是他们的极限，有的家庭甚至需要孩子照顾老人。这部分由老人监管的儿童，长期在温饱的边缘徘徊，已没有多余的精力接触先进的思想，更受限于所处区域的偏僻，当地的师资力量也没有很强，长此以往，青少年成长指导的严重缺失，就导致了他们生活和学习质量不断下降。

（二）教育观念滞后

留守儿童的父母常年在外务工或经商，出于一种补偿心理，多数父母存在一种用“金钱”来弥补“监护”的过失，所以在孩子用钱方面表现得十分大方，而这些孩子有了钱，又缺少相应的教育和监管，一旦被同龄的不良少年所吸引，极易走上违法犯罪的道路。同时，在源源不断的金钱补给上，又滋生了部分同龄儿童的攀比心理，导致经济条件较差的留守儿童心理失衡，他们出于对金钱的渴望也极易走向违法犯罪道路。

（三）道德规范失常

老人带孩子易出现无意识过度溺爱的情况，直接影响孩子的性格养成，多表现出软弱、自私、专横等性格特点，在孩子的成长过程中迟到、上网、打架、出走、早恋、偷盗等行为逐步显现。如莒县龙山镇留守儿童张某（男，17岁），父亲外出务工至今未归，母亲离家出走，只有其爷爷在家看管。张某长期逃学在外逗留，白天就在电子游戏厅玩耍睡觉，晚上到处偷窃财物，被派出所抓获多次，虽经多次教育但收效甚微。

（四）身心容易受伤

留守儿童生活内容单调、贫乏，长期见不到父母，缺乏和父母的沟通，这种情感断层的现象，使这些留守儿童的情绪变的敏感脆弱，很容易滋生负能量的情绪。加之地理位置偏僻，鲜少有和外界沟通的机会，也难以接触到外面先进的思想，导致孩子易遭受身心伤害。日常生活中，同学或个别教师也会无意识问给孩子造成精神伤害。

（五）情感断层严重

留守儿童十分缺乏来自直系的亲情，但由于父母的长期在外，无法陪伴在其左右，使部分留守儿童希望破灭，变成了冷漠，甚至绝望，心理层面出现了扭曲，产生了多种心理问题。在这种环境下生长的孩子，往往背负着更大的学习和心理压力，但没有较好的排遣方法，积压在心里很久，导致他们对老师的批评和教育，往往在受到一点批评时就难以接受，老师话稍微说重一点，就会被这些孩子曲解，显得格外敏感，有的甚至演化成了执拗的叛逆。而在面对一些对询问父母的问题时，眼泪又会滴答滴答，又显得格外脆弱。

三、农村留守儿童违法犯罪的特征

（一）从违法犯罪的主体看

由于发育年龄提前和频繁接受不良影响等原因，留守儿童违法犯罪日益向低龄化方向发展。近年来，不满14周岁的未成年人违法犯罪占有较大比例，从莒县发生的违法犯罪看，未成年人受社会不良影响，没钱吃喝、上网消费，伙同同龄人偷盗现象比较突出。

（二）从违法犯罪的性质看

由于留守儿童系未成年人，受教育水平较低且法律意识淡薄，只知道杀人、抢劫、盗窃、强奸是犯法，把其他的违法犯罪行为当成是做点错事，这就导致了大量的未成年人暴力犯罪。他们事先往往没有明确的作案目标和谋划部署，通常只是因为偶然事件而突然起意。如：莒县刘官庄镇于某，男，15岁，其父母均在外地务工。无法对其进行管教，于某在学校经常因琐事与同学发生争执，并纠结他人对同学进行殴打，严重扰乱了学校秩序。

（三）从违法犯罪的类型看

留守儿童中，多数家庭的经济条件相对较差，加上社会的贫富差距大，给他们的心理造成影响，导致他们在物质利益的趋势下去实施抢劫、抢夺、盗窃等侵财性犯罪行为。

（四）从违法犯罪的组织看

留守儿童失去了父母的监管，自我封闭意识强，不愿与他人交流，他们多数形成一个群体，互相壮胆，共同策划实施违法犯罪行为。

四、留守儿童违法犯罪原因

（一）家庭方面原因

留守儿童现象产生最主要的原因是城乡贫富差距越来越大，农村的发展已无法满足一家好几口的生活需要，所以农村往往会出现留守现象，青壮年夫妇一同去外地发展，补贴家用，都是为了能让孩子有更好的条件，往往一出去就是一年半载，更有甚者，多年不归，虽是满足了孩子成长的物质需求，但在同时却忽略了孩子的精神需求，爷爷奶奶虽然也是孩子的至亲，但是毕竟和现在孩子的生活时代不同，其成长历程鲜有重叠部分，所以在孩子的教育问题上无能为力，更不会在意孩子的心路历程。

（二）学校方面原因

现阶段我國的应试教育制度，存在着很大的弊端，教育不再是为了国家培养人才的需要，而是为了高考。这就导致了教师片面追求升学率，而不在于教书育人，启迪开化学生。很多的留守儿童虽然获得了在较好的学校上学的资格，但是由于其基础较差，理解能力不及其他同学强，所以往往会被忽视，这是教师的问题。忽视留守儿童的教育，而把目光放在了升学性较大的学生身上，为了完成学校下达的升学任务，为了那升学率及格的奖金，背弃了教师行业的初心，这不仅是留守儿童的不幸，更是教育制度的不幸。长此以往，导致留守儿童产生了自卑或者其他心理问题，才引起老师的注意，但为时己晚，同时学校缺乏合理的心理疏导措施和方法，无法解决给留守儿童带来的心理问题，有的学校索性放任不管、听之任之，甚至直接推向社会。

（三）社会方面原因

世界各国青少年的成长都需要一个良好的社会环境，但是社会之复杂，往往产生了很多不利于青少年成长的因素，例如常见的在电子游戏、书刊、光碟中掺入庸俗、暴力、色情等内容。这些都是诱导青少年犯罪的潜在因素。这些东西对留守儿童具有相当大的腐蚀性和诱惑力。部分农村留守儿童受其影响，极易实施与其年龄不相称的违法犯罪行为，走上违法犯罪的道路。

五、加强农村留守儿童管理的思考

（一）建立留守儿童组织保障体系

由政府牵头建立留守儿童领导小组，由相关部门联合提供组织保障。各级政府应想法设法的改善农村环境，吸引有财力的企业家或者有一定资本的农名就地创业，走致富路不以牺牲孩子为代价。政府机关部门和学校沟通，统计出留守儿童的名单，不定期的派人和这些孩子沟通交流，找出难以解决的问题，并帮助其解决，同时主动和外出务工人员保持联系，使其家长能及时了解到孩子的成长情况。

（二）建立留守儿童教育保障体系

改善现行的户藉制度，鼓励留守儿童就近接受教育，并和学校沟通，促使抓重点关注留守儿童的教育，让留守孩子及其他需要帮助的孩子及时得到帮助。教师更要秉持教书育人的观念，真心爱护留守儿童，视其为己出，从品行、生活、学习、身心健康等多方面关注孩子成长，做到既教书又育人。可借鉴莒县“小草学堂”工作经验，开展一对一活动，城乡孩子结对成双，教师与留守孩子结对成双，进行一对一帮助。

（三）建立留守儿童监护保障体系

充分发挥政府、学校、妇联、民政等部门作用，定期协商举办知识讲座，真心实意为孩子服务。一方面培训监护人、老师，让他们懂得如何爱孩子，如何管教孩子，学会和孩子们平等友好交流。另一方面，不定时的开展法律讲座，使孩子们能先知法，后守法。

（四）建立“留守儿童关爱工程”组织

志愿者组织是现行的一大重要组织形式，成立相关志愿组织，充分发挥其号召力，动员全社会行动起来，携手去关爱留守儿童，并形成长效机制，加大对留守儿童关爱的宣传力度。通过设置“留守儿童基金”，建立“留守儿童之家”，让志愿者担任“家长”，建立图书室、阅览室，让孩子们在这个“家里”生活有依靠、精神有寄托，真正为留守孩子办实事。

“少年智则国智，少年强则国强”，青少年是祖国的未来、是中华民族明天的希望，关心、爱护留守儿童更是整个社会义不容辞的责任，愿大家携起手来，切实筑牢留守儿童的“防护墙”。