探究小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

王静

【摘 要】随着新课改进程的推进，我国愈加重视学生的语文水平。小学阶段语文教学内容在教学中占据重要地位，其中语文阅读教学占比较大，因此，培养小学生的阅读能力至关重要。基于此，本文主要围绕小学语文教学中的阅读教学进行分析，探讨在教学中如何培养小学生的阅读能力，旨在培养学生的综合阅读能力。

【关键词】小学语文教学；培养；小学生；阅读能力

在小学语文教学中，阅读教学在语文教学所占比重较大，又是主要的教学内容，對培养学生的综合能力极其重要，需要将其放在语文教学的首位。这样不仅有助于提升学生的表达能力和理解能力。而且还有助于提升学生的文学功底，对学生今后的写作和理解语言文字，促进综合能力提升有着重要意义。

一、激发学生阅读兴趣，提升阅读能力

兴趣是学生最好的老师，因此，在教学中尤其是小学阶段的教学中，要注重对学生学习兴趣的培养，这样才能给学生带来阅读动力，激发学生的阅读兴趣和学习热情。对此可以从以下几方面考虑：

首先，通过“讲”激发学生的阅读兴趣，也就是谁教师在学生阅读学习中加以适当的引导，使学生对阅读产生兴趣，比如在讲述《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师就可以提前寻找一些视频、图像资料，将每个小蝌蚪找到的妈妈都用视频和图片等现实出来，在讲解的过程中先用生动充满趣味性的语言，吸引学生的注意力，然后在讲解中向学生提问，如“同学们，你们看现在小蝌蚪找到的妈妈是它们的妈妈吗？为什吗是？又为什么不是？”，同时将手中的图片资料展示个给学生，让学生更具资料找出是与不是的原因。这样不仅可以提升学生的兴趣，还会在阅读中受课堂互动的影响，加深对阅读的内容的记忆。

其次，可以设置相应的阅读情境，增加学生感知，以此来提升学生的阅读兴趣。比如在讲解人教版小学生语文教材中《望庐山瀑布》一课时，由于小学生受思维能力的限制，难以理解并想象出诗词工描述内动，教师就可以使用言语和视频资料的方式对其中的场景进行表述，以“日照香炉生紫烟”依据为例，就可以在学生面前描述这样一幅场景：“一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞”，在讲解中配以视频和音乐等，不仅可以将诗中香炉峰的景象渲染的更加美好，展现出一种浪漫主义色彩，创造除了一幅活灵活现的风景图，而且还有助于吸引学生的注意力，进而提升学生的阅读兴趣，增加了对诗句的了解。

最后，开展阅读互动，在活动中提升学生的阅读兴趣。比如在学习《司马光》一文时，就可以用舞台剧表演的形式进行阅读学习，先将学生进行分组，然后每个小组进行角色分配，并让学生对文中没有说话的角色进行台词设计，使舞台剧内容更加丰满，人物形象更加真实，最终用教师判定或学生投票的形式对表演进行评分，对表现优异的学生进行奖励，对其他参与者进行鼓励，以此来提高学生对文章的阅读兴趣，进而提升对文章的阅读能力。

二、充分尊重学生的主体地位，培养学生的自主阅读能力

在新课程改革后，学生已经成为了教育的主体，为了更好的保证教学的效率就需要充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考、主动求知、自主创新，进而提升小学生的语文学习技能，比如在学习《日记两则》时，教师就可以先侧重讲述其中的一则，详细讲解文章的内容和结构等，让学生对日记的写作形式有初步的了解，然后引导学生自主学习另一则，这样用内容和文章结构等相似的阅读内容，来让学生进行自主阅读，有助于培养学生的自主学习能力。

三、延伸教材内容，拓宽认知视野

在小学语文阅读教学中，教师不仅要重视课内的教学培养，还要重视对学生知识的课外延伸，这样可以帮助学生拓宽视野，增加阅读量和知识的积累程度。在正式的教材阅读结束后，让学生适当阅读一些课外名著，比如《钢铁是怎样炼成的》，让学生了解始终主人公保尔·柯察金，所走过的革命道路，感受苏联第一代革命青年的艰苦奋斗、不怕困难和勇于胜利等大无畏精神，体味“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚”，这些鼓舞人心语句的魅力，激发学生勇于拼搏的精神，用主人公的事迹，为自身树立精神榜样，这对提升学生的意志力有着一定的帮助。另外，阅读教学内容，还能可以积累大量写作素材，学生在进行写作时，由于小学生文笔功底有限，总体写作水平不高，如果可以引用一些名言警句，比如“崇高的理想就如生长在高山上的鲜花。如果要将其摘下，勤奋就是是攀登的绳索”“与其暗自伤神，不如立刻行动”等，这些语句对提升文章写作水平和内涵具有有极大益处，因此，教师可以向学生说明这项课外阅读的作用，并帮助学生进行课外延伸阅读。

四、结束语

总而言之，在小学阶段的语文教学中，要重视语文阅读能力提升对小学生综合能力提升的重要性。在实际的教学中，教师要更具实际的教学情况，并结合教学的内容和教学的目标，不断进行教学实践探索，创新教学方法，从而提升学生的阅读兴趣，为学生提供阅读学习动力，促进小学语文教学水平的整体提升。

参考文献：

[1]陈香梅.小学语文教学中培养学生综合阅读能力的探究与实践[J].课外语文，2017（18）：97.

[2]康淑芝.小学语文教学中如何培养学生的阅读探究能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（3）：85.