教学改革助推多方协同育人

皋建军

摘要：江苏省滨海中等专业学校开展了中职学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验，通过教学科研、主题活动、评价考核、硬件建设等途径和方式，培育学生社会主义核心价值观，培养学生文明礼仪习惯，促进学生文明素养的提高。

关键词：学生文明礼仪教育；“做学教合一”教学改革；中职学校

中图分类号：G713 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）06C-0034-04

文明礼仪起源于原始社会，形成于奴隶社会。《周礼》《仪礼》《礼记》三部著作是我国礼仪发展史上的里程碑，对人的正确行为和社会公德的形成有着不可估量的影响。我国明代著名思想家颜元曾说过：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”为了提高学生综合素质，引导学生相互尊重、热爱生活，树立正确的人生观，江苏省滨海中等专业学校（以下简称滨海中专校）开展了中职学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验，将传统文明礼仪的基本知识及其内涵与新时代文明礼仪、社会主义核心价值观有机结合起来，充分发挥职业学校校园文化建设、主题活动、课堂教学等在育人中的作用，让学生对文明礼仪基本知识有一个比较系统的认识，从而让文明礼仪教育融于校园、融于家庭、融于生活。

一、教学改革实验的必要性

（一）新时代精神文明建设的需要

党的十八大“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，积极培育和践行社会主义核心价值观”。党的十九大提出：“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民”“要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”。为进一步加强中等职业学校德育工作，教育部颁发了《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，在大纲中明确指出对中职学生进行文明礼仪教育与训练。2016年，教育部又颁发了《中等职业学校学生公约》，引导学生形成良好行为习惯，增强德育的针对性、实效性。江苏省于2014年下发了《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，开展了以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育，以此作为在青少年中践行社会主义精神文明建设、落实立德树人根本任务的重要抓手。

（二）新时代工匠精神的需要

“工匠精神”是一种刻苦钻研、精益求精、爱岗敬业、追求完美的职业精神，它是职业道德、职业理想、职业品质、职业能力的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。培育和弘扬这种工匠精神，需要职业学校注重学生职业精神的培养、文化土壤的培育。在学校文明礼仪“做学教合一”教学改革实验中对学生进行求职面试礼仪、社交礼仪、公共生活礼仪等教育，让学生在具体的文明礼仪教育中养成工匠习惯，再把工匠习惯升华为诚实守信、吃苦耐劳、精业求精、自尊自爱的工匠精神，促进学生职业意识、职业作风和职业精神的内化，这也是重塑工匠精神的重要途径。

（三）新时代中职学生成长的需要

众所周知，中等职业教育被称为“差生教育”，虽然有失偏颇，但也能反映出中等职业教育所面临的残酷现实。有的同学出口成脏；在教室、楼道和校园内追逐打闹，高声喧哗；上课玩手机；缺乏节约意识，浪费水电、粮食；公共场所不讲卫生，乱扔纸屑、零食袋等，极大地阻碍了学生身心健康的发展。且中职学生正处于从未成年人到成年人的过渡、从消费者到劳动者的过渡、从校园生活到职业生活过渡的关键时期，此时，进行学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验，培养中职学生养成良好的学习生活习惯，这符合竞争日益激烈的时代需求，也是以促进就业为导向的职业学校学生今后成长与发展的关键所在。

二、教学改革实验原则

1.明确责任，强化领导。学校成立由一把手校长担任组长的“做学教合一”教学改革试验领导小组，重点抓好机制健全和督导管理工作。

2.整合资源，形成合力。根据中职学校的特征，有效结合学校、家庭、企业、社会资源于一体开展学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验。

3.以点带面，辐射开展。在项目实验过程中，滨海中专校以旅游服务系学生文明礼仪“做学教合一”教学实验改革为点，辐射全校，在全校营造出一种学礼仪、用礼仪的氛围。

4.以校为本，彰显特色。结合学校实际，形成以课堂（文明礼仪课程的开设和学科教学渗透）为主体，以文明礼仪主题教育活动的开展和文明礼仪教育考核评价体系的建立为两翼的文明礼仪“做学教合一”教学改革实验体系。

三、教学改革实验措施

（一）以硬件建设为基础，开启文明礼仪教育

文明礼仪教育与知识技能的教育不同，它体现于学生学习、生活的方方面面，是校园文化的重要组成部分，学生所处的校园环境和氛围对学生有着无形的激励和潜移默化的影响。所以，学校必须营造多姿多彩、富有特色的文明礼仪教育环境，把文明礼仪教育纳入中职学校校园文化基础建设中，开启环境育人。

1.学校依托社区和滨海县敬老院建立文明礼仪教育基地，以此作为学生践行文明礼仪基本知识的窗口，组织学生探望、慰问老人或服务进社区，让学生在亲身体验中感受拥有文明礼仪知识、技能的成功喜悦，提高学生对文明礼仪重要性的认识。

2.在校园打造“文明礼仪教育长廊”。学校通过“三风一训”、张贴孔子画像和“忠、孝、仁、义、礼、智、信”宣传画、文明礼仪小故事、名言警句等，宣传文明礼仪规范基本知识，时刻提醒学生要说文明话、做文明事、为文明人，让学生在浓郁的文明礼仪教育环境氛围中接受熏陶。

3.充分利用各种有效资源形成教学合力。互联网资源、远教资源、光盘资源等现代信息资源内容丰富、方便快捷，是教师获取信息、备课、研究等最佳渠道，利用校园广播、校园网站、国旗下讲话、橱窗、板报、微信、QQ等宣传阵地及时宣传学生的先进事迹，刊载学生的优秀作品和老师的優秀成果，最大限度地应用好学校创建的平台，营造和谐的环境和氛围。建立名师工作室，便于整理、调查、总结、提升之用，使之成为文明礼仪“做学教合一”教学改革实验成果展示、理论提升的重要场所。

（二）以教学科研为阵地，规划文明礼仪教育

学校教学的主阵地在课堂。为此，滨海中专校立足学校文化底蕴，及时把握时代脉搏，重新规划有生命力的文明礼仪教育方式和校本课程，将文明礼仪教育引入课堂。

1.开设文明礼仪教育课程，将文明礼仪教育融入教学体系。学校开发编写了内涵丰富、富有特色的文明礼仪教育校本教材《中职生礼仪》，并作为文明礼仪教育的课堂教材，每两周开设一节文明礼仪教育课，每周星期五下午第三、四节课开展文明礼仪教育活动，每周二下午第三节课进行改革试验的交流讨论。学校还聘请企业、行业专家开设文明礼仪教育课程，让学生在学习中了解文明礼仪、学习文明礼仪、探究文明礼仪，从而为文明礼仪教育提供课程保证。

2.学科教学中渗透文明礼仪教育。教师在各科教学中结合学科特点，寓文明礼仪教育于教学内容和教学过程之中。如语文学科深入挖掘教材中文明礼仪教育元素，对学生进行潜移默化的熏陶。体育学科在教学过程中适时进行集队、竞赛时的礼仪行为训练等。这既能兼顾学科特点和学生学习兴趣、学习习惯、学习方式方法的训练，又有利于培养学生的学习能力，更易于学生文明礼仪意识的形成。

3.组织师生对文明礼仪教育教学进行针对性的研究。学校利用日常教学实践进行研究，一边研究，一边发现问题，一边诊断改进调整，一边反思总结，针对研究中发现的问题、存在的问题，及时纠正实施细节。2015年滨海中专校申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题子课题“新形势下中职学生文明素养与行为培养的研究”获得立项，并于2016年12月顺利结题。2016年申报的盐城市教育科学“十三五”规划课题“中职学生‘一体两翼文明礼仪教育模式构建的研究”获得立项，目前正在进一步研究之中。2017年申报的江苏省教育学会“十三五”规划课题“中职语文教学中社会主义核心价值观的培育研究”获得立项，现也正在研究之中。

4.利用主題班会课进行文明礼仪教育。主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确定主题、围绕主题有计划地组织开展的一种教育活动。学校根据文明礼仪教育活动情况及时落实班级召开主题班会，对班级文明礼仪教育活动及时进行反思总结，让学生谈认识、交流思想、介绍经验、开展表扬与批评，以深化文明礼仪教育主题和巩固成果。

5.加强教师业务培训。过去文明礼仪教育更多属于德育活动范畴，没有现成的文明礼仪课程教学模式，这就要求学校重视相关班主任和专兼职礼仪教师的培训，充分利用远程教育资源开展校本培训，以适应教师文明礼仪课程教学的需要。要进一步完善培训、考核、奖励措施，坚持集中培训与分散培训、全员培训与重点培训、课外练功与课堂教学相结合，采取外出观摩学习，邀请行业、企业专家举办文明礼仪专题讲座、组织有经验的教师与年轻的教师开展师徒结对，通过传、帮、带等多种途径推动教师队伍共同成长。

（三）以主题活动为载体，助推文明礼仪教育

1.开设文明礼仪知识讲座。邀请本地企业或行业专家分别就卫生、旅行、求职、商务等内容开设专题礼仪讲座，开展“主动招呼礼仪”“迎宾礼仪”“就餐礼仪”“着装礼仪”“坐姿、站姿、走姿礼仪”“求职礼仪”、“职场礼仪”等文明礼仪常规的教育，从而把家庭、企业、行业的文明礼仪要求与学校文明礼仪教育结合起来。

2.开展文明行为培养训练。一是开展内容丰富、形式多样的主题活动进行训练。如“文明礼仪知识竞赛”“文明交通宣传教育月”“文明进校园、进社区”“文明宿舍评比”“文明标兵评比”“文明卫生实践日”等活动。二是大型的集队、集会体现。如通过组织“升旗仪式”“优秀毕业生报告会”“文艺演出”等进行观众礼仪的训练。三是体育活动展示。通过田径运动会、篮球比赛、拔河比赛等体育活动，赛纪律、赛礼仪、赛精神面貌，并设立精神文明奖。

3.文明礼仪实践活动展示。组织学生积极参加“寒暑假社会实践活动”“献爱心活动”“志愿者活动”“每天微笑迎师生活动”等，让学生在实践中学习处理与同学、老师、社会的关系，进行关心他人、理解他人、团结互助的行为训练，提高学生的文明素养。

（四）以评价考核为抓手，推进文明礼仪教育

文明礼仪教育面对的是所有学生，其复杂性和文明行为的反复性是不言而喻的，那么如何化繁为简，如何让学生文明行为习惯成自然，如何让学生文明行为的点滴变化、老师的点滴付出变得直观具体，评价考核是一个必要手段。滨海中专校对学生的文明行为习惯实行百分制考核，考核评价的内容主要包括课堂文明、课间文明、寝室文明、集队集会文明、交通文明等，涵盖了学生学习、生活的方方面面。评价考核分为班级、系部、学校、企业、家长五个层面。学校综合各渠道反馈意见，确定综合分并及时反馈。这样，学生文明行为习惯百分制考核分值的变化直观地反映着学生的文明行为。

班级层面。由班主任、任课老师、班干组成学生文明行为习惯评价考核小组，负责班级的学生文明行为习惯的评价考核。班主任、任课老师、班干根据考核评价内容进行相应的加分和扣分，每周一小结，每月一总结，及时公示反馈，每月评出1名班级文明标兵，并上报参加系部文明标兵评选。

系部层面。由系部主任、副主任、学生会组成学生文明行为习惯评价考核小组，进行学生文明习惯常规检查、考核。每月一总结，评选出系部学生文明标兵、文明宿舍、先进班集体，然后报学校参加评选。

学校层面。由教务处、学工处牵头，校学生会干部组成学生文明行为习惯评价考核小组，每天的值班领导、值班教师带领评价考核小组，戴红色执勤袖章随机检查。内容包括班级、学生好的典型和差的典型，及时反馈到系部、班级，并对各班级进行量化打分，每月评出校学生文明标兵、文明寝室、先进班集体，颁发奖状，并对学生给予一定的物质奖励。每学期学校组织一次文明礼仪基本知识和理论测试，作为学生德育成绩的重要组成部分。

企业层面。顶岗实习是中职学校人才培养的重要环节，必须进行严格的评价考核，但顶岗实习阶段的评价考核不同于在校内的评价考核。滨海中专校要求企业和指导老师既要对学生完成的具体工作任务、工作业绩进行考核，还要加强对学生的文明行为习惯的评价考核，每月对学生实习情况、文明习惯情况评价小结一次，并与学生报酬、成绩挂钩。

家长层面。文明礼仪教育是家庭、学校共同的任务，因此要有效加强家校之间的合作，形成合力，促进学生文明行为习惯的养成。滨海中专校要求班主任、任课老师通过微信、QQ、家长会、家访等方式与家长多沟通，告知每周、每月文明礼仪教育主题，同时还印发《文明礼仪教育告家长书》，让家长了解学校的工作安排，督促学生完成任务；向家长发放《文明礼仪教育考核评价表》，让家长对子女进行量化考核，并及时将量化考核情况与班主任沟通交流。

四、教学改革实验成效

学校通过开展学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验，不断培育和践行社会主义核心价值观，提高了学生的素养，彰显了职业教育特色，教师教育教学能力有显著提升，学生自尊自律、积极进取氛围逐渐形成。学校先后被评为市模范职工之家、滨海县文明学校；在县“文明伴我行”专题教育活动中荣获优秀组织奖。2015年，校本教材《中职学生礼仪》由中国商业出版社出版。在2016年鹽城市微课设计与应用比赛中有2名老师分别获得一、三等奖；在2017年县课堂教学大赛中有1名老师获得一等奖；在2018年市课堂教学大赛中有1人荣获一等奖，并代表市参加省课堂教学大赛。2015年有1名同学获得盐城市“守法小公民”演讲比赛特等奖；2016年9月，部分学生作为礼仪人员参加江苏省全民健身运动门球大联赛，获得好评；2017年5月，在盐城市职业教育活动周启动仪式上，学生向与会领导、老师展示了文明素养与行为培养的阶段成果，并表演了有关文明素养节目《走秀》；在近三年的江苏省文明风采大赛中有多名同学获奖。

陶行知先生说：“真正的训育是品格修养之指导。我们要在‘事上去指导学生修养他们的品格。”学校通过学生文明礼仪“做学教合一”教学改革实验，不断培育和践行社会主义核心价值观，促进了学校、家庭、企业、社会等各个层面合力育人，彰显了职业教育特色，达到了立德树人的目的，学生自尊自律、积极进取氛围初步形成，学校文明之花处处盛开。

责任编辑：章跃一

Promoting Collaborative Cooperated Education with Teaching Reform——A Case Study

GAO Jian-jun

（Jiangsu Binhai Secondary Vocational School， Binhai 224500， Jiangsu Province）

Abstract： Jiangsu Binhai Secondary Vocational School has carried out the teaching reform experiment of “integrated practicing， learning and teaching". Through the ways of teaching and scientific research， theme activities， evaluation and assessment， it cultivates the students' socialist core values and civilized etiquette habits， and promotes their civilization accomplishment.

Key words： the students' civilized etiquette education； teaching reform of "integrated practicing， learning and teaching"； secondary vocational school