班级管理应该以人为本

邓荣誉

[摘 要]班主任是一个教学班的组织者和领导者，班级的管理直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，教学工作才会取得较好成效。

[关键词] 班级管理；以人为本；班主任

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0088-02

班级是由一个个鲜活的学生个体组成的，而一个学校是由不同的班级组成的。学生剛入学时，学校领导为了平衡各班的水平，分班时尽量做到最公平，但是经过一段时间后，各班的班风学风就良莠不齐了，这往往与班主任的管理有很大的关系。我认为班级管理应该从以下几个方面入手。

一、用爱心浇灌学生的心灵

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。班主任要视学生为朋友、知己、亲人，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。

学生是祖国的花朵，是八九点钟的太阳，然而在这如花般的懵懂年纪里，他们离开了自己亲爱的父母亲和温暖的家，难免会哭鼻子。班主任应该给予他们更多的关怀和温暖，教会他们怎样在初中校园里生活和学习，跟同学和睦相处，深入地了解他们的思想和性格，根据他们不同的个性，进行不同的辅导，让他们慢慢地适应新的生活和学习。开展一些有益的活动，如演讲比赛、绘画比赛、跳绳比赛等，丰富他们的校园生活，让他们觉得学校就像流星花园一样美丽，从而喜欢上寄宿制初中的生活，为今后的学习和生活打好基础。

有一年做初一班主任的时候，我遇到一个比同年级学生小两三岁的女孩子，她个子小，思想又幼稚，每周到星期二就找各种理由说身体不舒服，要请假回去。刚开始她爸爸还来接过她回去几次，多了就烦了，后来她爸爸跟我说，其实每次接她回去后她就跑去跟其他小孩子玩，说要带她去看医生时，她就说好了。我知道她是怕过初中生活，于是跟她谈心，让其他同学多陪她一起玩，生活上给予一些帮助，和她一起参加学校的活动。在生活上我也给予她母亲般的关爱，约她跟几个女生一起到我的宿舍吃月饼。她们去找我的时候，我还会拿出水果来招待她们，这样她就觉得学校其实是一个很温暖的大家庭，从此以后经常看见这个女孩子灿烂的笑容。

二、构建和谐的班集体

1.和谐平等

孟子说“天时不如地利，地利不如人和”，阐述了“人和”在战争中的重要因素。十几年的班主任工作经验告诉我，“人和”在班级管理中也很重要。班主任不要把自己放在高高的位置上，要和学生建立一种和谐的师生关系，才能得到学生的心，使他们愿意为老师和班级服务。班主任经常利用班会课做好学生的思想教育工作，让他们沐浴在春风般的和谐氛围里，自然地他们就知道了老师的用意，也喜欢和老师、同学建立友好的关系。

2.奖励措施

每年学校的田径运动会，我所带的学生都抢着去报名参加，而我也会根据学生的具体情况，建议他们参加自己擅长的体育项目，每次我带的班的学生都取得不菲的成绩。运动会那天我一般都会允许学生到我宿舍煮他们喜欢吃的糖水和小吃，过后我会买一点小食品奖励他们，人人有份，而为班级争了光的学生，我会奖励多一份，学生们都惦记着这一点，所以不管学校布置什么活动，我所带班级的学生都喜欢参加活动，这一点得益于平时和学生建立的和谐关系。

三、构建民主用人的体系

1.物色人选

俗话说得好：群龙无首，天下大乱。学生肯定希望有一个有能力的人来领导他们。所以班主任在物色班干的时候，可先开展一两个实践活动，如演讲、卫生劳动、分发课本等，让学生自由组织和参加。通过活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

2.分层监督

班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，建立层次分明的立体型管理体系。如班主任布置清洁任务时，可以直接授权给班长，让班长选出几个组长，再由组长选出自己的组员，这样几个小分组的成员就出来了。这时候由班长组织班委成员和小组长制定相关的措施，交给我审查，我觉得合理了，就可以按照班委制定出来的方案执行。班主任监督班长，班长监督组长，组长监督组员。

3.适当放手

我会有效地利用好每周一的班会课开展主题班会，周日晚提前告诉上周的值周班干这周的班会主题是什么，让他们提前准备好材料。刚开始实施时效果并不明显，但是我并没有放弃，而是鼓励他们继续做下去。在第二轮的主题班会中，他们就做得很好了。这样做既锻炼了学生的胆量，也让学生感觉到他们就是班级的主人，从而使他们树立集体主义观念。

四、形成人性化管理的机制

班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”鞋子和帽子能用于束缚自己，班主任更要学会常给自己“穿鞋子”“戴帽子”，管束自己。班主任要鼓励学生提意见，提建议，不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班委的特长和优势。平时，班上的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上，让班委成员各抒己见，集思广益。

某学期开学初，我发现班上一些学生纪律上有松懈现象，表现在：上课睡觉的人比较多，因为晚上睡觉时有人玩手机；班上有几个女生穿露脐装、破洞裤；男生中有穿拖鞋的现象；出现了一些不文明的语言。针对这些情况，我及时成立了班委检查小组，出台了一些规章制度，并征求班委的意见，最后制定了一些奖惩办法。每周公布一次检查结果，如果排名在后面，而自己又有以上的不良行为，要打扫一周的清洁区，排在前十五名奖励一次借书机会。实行后，学生们非常赞成，这样有效地杜绝了学生玩手机的现象和奇装异服、说脏话的不文明行为。

五、采用谈心育人的方式

1.创设良好的沟通氛围

谈心是班主任工作中的重要内容。通过谈心，班主任了解了学生个人的思想、兴趣和爱好，整个班级取得的成绩、存在的问题；通过谈心，学生感觉到教师对自己的关注和尊重，感觉到教师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；通过谈心，学生会发现教师待人真诚，情操高尚，充满智慧，心地善良。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。

2.善于倾听学生的心声

作为班主任，要善于倾听学生的心里话，只有了解了学生的心理，才能根据他们的需求引导他们。有一次在班会上，我反映了一个女学生向我告状的情况，说男生在后面拉她的内衣带子，结果她哭着说我不尊重她，把那么羞人的事在班上说了出来，让她觉得比被男生欺负更加难受。从那次以后我就特别注意说话的方式。

总之，教师的态度决定着教育的成败。我也深知，“以人为本”管理是建立和谐师生关系的基础。所以，我努力为学生创设一种宽松、和谐的成长氛围，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中，经常鼓励他们，欣赏他们。我知道，作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只有坚持班级的“人本”管理，才能激发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。

（责任编辑 周侯辰）