市场营销专业创新创业体系建设的分析

吕鹏

[摘 要] 社会经济会随着市场经济的发展不断完善，而这一经济变化中，高校毕业生面临的就业形势也更加严峻，基于这一情况，需提升学生的素质，并把创新作为提升素质的方式之一。对于市场营销来说，该专业具有实用性，所以专业教学中创新能力的培养，对学生就业有重要影响，故创业创新体系的构建，需要相关人员给予重视，优化体系构建。

[关键词] 市场营销专业；创新创业体系；建设思路

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 13. 094

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）13- 0209- 02

0 引 言

大学生的数量逐年增加，增加了社会的就业人数，也降低了毕业生的就业率，所以对于高校来说，需要其为毕业生就业提供新的思路。特别是对于市场营销专业的学生来说，如果希望增加学生的就业率，就需找到提升学生实践能力、创新能力的路径，以突显专业实用性的特点，符合社会发展提出的人才需求。

1 市场营销专业创新创业体系建设的必要性

国内很多高校，市场营销专业学生的就业率持续走低，所以，为提升就业率，为社会建设提供人才，要求学生在日常学习中，应着重培养自身的实践能力，并不断强化自身的创新意识，提升自己的创新能力，以此让自身适应社会的就业形势，提高就业率。所以，为做到这一点，高校要做的是，补充学生对创业创新的认识，通过认识的补充，了解市场现有的行情，以及专业未来的发展。目前，我国教育体制虽然不断改革，但某些问题依然存在，这些问题影响了创新创业体系的建设，也会影响人才的培养。它带来的影响有两方面，一是影响学生全面发展，二是影响社会稳定发展。由此，体系的构建，已经成为高校提高就业率的主要方式，增加了高校承担的压力[1]。

市场营销专业的学习，是把理论知识作为基础，参与实际操作，以此为社会提供专业的应用型人才，由此，要求高校在培养学生的过程中，用多种方式让其了解专业知识，为创业创新打好知识基础，而实践中，是由教师指导，根据实际业务的展开方式，完成实践模拟，以此提升个人的创新能力，且这个过程中，学生也会不断反思学习过程，用多种方式补充自身知识与实践的不足，提升自身的专业素质。但不可忽略的一点是，创新创业能力的形成与提升，不仅会提升自身的素养，也会通过个人的努力，为社会经济的发展提供助力。

2 体系的建设与不足

2.1 体系建设的目标与思路

建设目标。这一目标的确定，是把就业作为终极目的，通过创业实现创新，并用创业增加就业，明确目标后，会根据目标提出的要求，管理学生，让其在学习过程提高自身的实践能力，了解创新创业，成为创新创业的人才。

建设思路。体系的建设从开始到结束共有三个阶段，首先，初级阶段，学生初次接受这一专业时，教师需要在专业中适当加入创新创业的内容，让这些内容初步渗透，引导学生形成意识，而在实践操作中，必须确保选择的实践内容可激发出学生的兴趣，主动参与实践，并在此基础上提升个人的综合能力。其次，初级阶段结束后，随即开始培养阶段，进入这个阶段，学生需要学习专业知识，从知识中得到课程的精髓，这一方式下，学生的思维被不断拓展，实现了思维的创新，满足了社会提出的基本要求。最后，进入实践阶段，学生要做的是把理论知识作为媒介，结合实际操作的情境，学习专业知识，做到深层次理解知识，提升个人能力。

因此，体系的构建是学校需要提供一个平台，根据自身的基本情况，与多方合作，用合作提供展示学生自我能力的机会，提高综合素养与能力。

2.2 不足

虽然体系建设中，有明确的目标與思路，可用这两点初步完成体系构建，但在很多学校的实践中，会因为自身的不足，让体系建设存在很多问题，这些问题会直接影响学生创新创业能力的提升，且实际体验中，学生从中得到的知识和理论也明显不足[2]。

2.2.1 疏于对体系建设的重视

虽然很多高校都尝试进行了体系的构建，但有些高校并未认识到这个创新活动的重要性，特别是在实践与创新活动进行中，学生的素质有待提高，个人能力也未体现出来，创新能力较弱。同时，创新内容没有融入现有的教育体系内，两个内容互为独立，这导致的结果是，专业培养的内容与方式，与社会发展脱节，这会增加市场营销工作的难度，增加困难。

2.2.2 理论与实践未相互融合

市场营销专业的学习中，虽会在实际操作中加入实践，但实践的方式与内容与业务的真正实践有较大差异，这不利于学生参与社会工作，增加了参与工作的难度。即实践学习中，教师选择的理念是传统的学习理念，参照这些理念，培养学生的创新能力，很难满足现有专业的教学要求，特别是过程中学生缺少兴趣。如果在培养过程中，学生的创新能力未能发挥，学生未来的发展必然会受到影响。

2.2.3 教师团队的整体素质有待提高

在市场营销教学的过程中，学生在其中的作用最为突出，教师的作用是引导学生，让其在学习中学会正确的方法与技能，而部分学校的特点是，教师团队的整体素质不是很高，正因为这一不足，创新活动的进行也会受到阻碍。这一点的具体表现是，教师工作的完成缺少创新性，使用传统的理念与方法，增加了教育工作进行的阻碍，学生自身的基础能力未得到有效培养，同时，学生创新工作的进行也有不足，实践活动的完成情况需要进一步优化。另外，学生对市场营销专业的期待过高，教师团队的能力不能满足这一要求，影响活动的进行。

3 体系建设优化的方案

对于这个体系的建设，要求学校必须给予重视，使用新的理念与方法，培养高素质人才，明确人才培养的目标。所以，给予市场营销专业足够的关注，是根据营销模式的选择，科学选择相应的内容，为活动进行提供辅助。同时，也要提高教师的综合素养，结合现有的情况，改变方式，以此提升教学团队整体的素养，通过教师思维与能力的改变，增加体系建设的有效性。

3.1 给予重视

创新创业体系构建中，负责人员给予重视，是把提高个人素质作为基本目标，所以，专业教学中要求相关人员在日常教育中，加入市场经营模式，根据这一模式，优化市场营销活动的展开。且过程中，教师也要正确认识市场营销，参照基本情况，让体系真正融入学生的学习中，逐步形成自主探索的意识，提高自主学习的能力，在具体的实践操作中体现自身具有的优势。

3.2 实现校企合作

市场营销专业设置的目的是，根据社会上市场营销提出的要求，让学生把学过的知识融入到工作中，以此让知识充分发挥出效果。这个课程具有实践性的特点，所以，教学过程中需注重学生个人实践能力的培养，并让实践内容贴近真正的操作，所以，学校要做的是，与市场、企业合作，借助与两方建立的合作关系，增加实践内容的真实性与可操作性。校企合作的方式包括：把企业变为学生参与实训的场所，进入企业实习，以此提升学生的实践能力，形成创业精神；合作中， 企业内的优秀工作者，或者是行业的成功人士，都可以作为导师，向学生传递自己的经验，深化学生对市场营销的理解[3]。

3.3 教学中添加模块化的内容

培养创新创业人才的目标是专业教学参照的标准，所以，专业教学中，需要教师根据目标，完成模块设计，即专业课的教学中，可适当加入创新创业的内容，基于这一内容，学生可了解什么是创新、创业，即校内讲课时，可以设置专题讲座，在讲座内加入成功案例，同时，也要在实际教学中，增加理论知识的讲解，这些课程的目的是，学生可以用现有的知识与技巧，优化对市场营销的理解，完成技巧培养。同时，学校内部也要构建教学体系，根据市场内真实的市场营销，开设模拟课程，这类课程是通过虚拟操作，解决真实操作中可能遇到的问题，且校企合作后，学校可以使用企业真实的营销案例，为学生提供锻炼的机会。另外，要求学生参与社会实践，用社会调查等方式，提升学生的操作能力。为提高学生的创新素养，在工作进行中引导学生运用已经掌握的知识、技巧，把这些内容添加到实际生活中，而为保证学生行为的规范，学校会制定相应的制度，用制度约束学生做出的行为，以此为素质提升打好行为基础。模块化中心理训练的加入，是基于不同学生心理的差异，用具有针对性的方式完成心理训练，以此提升学生个人的心理素质，让其在业务处理中保持心理的稳定，挖掘学生的潜能。

3.4 使用综合的教育方式，完善评价体系

目前，不同阶段的教学都使用了多个教学方法，所以在高校大学生的教学中， 教師需使用多种方法，借助不同方法的优势，补充教学手段，提升学生的个人能力。所以对于这一点，要求教师改变教学方法，除了案例与讨论外，也可以加入其他的教学方式，以此体现出学生的主动性。课外的实践教学，是增加学生操作的时间与话语权，通过教师和学生之间的配合，引导学生了解这一内容，熟悉业务的基本操作，构建创新创业体系。同时，评价体系的优化，是教学中提升学生的创新创业能力，并把这一能力的高低作为重要的评判指标，学生可以根据实际发生的基本情况，用现有的知识与技巧，分析现场出现的问题，给出解决方案。所以，对于这一点，要求我们必须建立明确的评价体系，对学生的个人能力进行全方位的考核，以此判断个人能力的高低。

4 结 语

市场营销专业创新创业体系的建设，需要专业人才，所以培养出高素质、有专业能力的人才，对体系构建有重要影响，故此，为让体系构建有好的效果，各院校需要找到体系最佳的设计方式，并把增加就业作为最终目标，为体系建设培养专业人才。

主要参考文献

[1]高金城.应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建[J].中国市场，2017（28）：223-224.

[2]孙晓迪.浅析高职院校市场营销专业创新创业体系建设[J].人才资源开发，2017（8）：112-113.

[3]梅冉.高职院校市场营销专业创新创业体系建设探讨[J].现代营销：下旬刊，2017（3）：64-65.