现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略

刘华

摘 要 基于小学高年级数学教学现状，指出现代教育技术对提高小学高段数学教学质量的作用。以计算机为核心，运用现代教育理论和技术，设计、开发和应用数学教学资源，对实现教学现代化具有积极作用。因此，要坚持问题导向，坚持以学生为主，结合新授展示课、数学能力提升展示课与知识巩固展示课，推进现代教育技术在小学高段数学教学中的全方位应用，着力促进学生自主学习和合作探究，有针对性地提高数学知识技能，为提高小学高段数学教学质量创造条件。

关键词 现代教育技术；小学高段数学；计算机

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0020-02

1 前言

在小学数学教学过程中利用现代教育技术会有很好的作用，因为并不是每个小学生都喜欢数学，而现代教育技术的应用能够使教师和学生的教与学都产生一定的变化。现代教育技术的运用能够为学生创设一个良好的学习氛围，能够把学生的精力快速引入学习中，这样对于学生兴趣的激发也有很好的作用。教师也可以利用现代教育技术增加课堂内部的知识量，对于学生学习效率和兴趣的提高有很大的促进作用。

2 创设教学情境，激发学生学习兴趣

在教学过程中可以利用现代教育技术创设适合学生学习的教学情境，给学生展示一些与教学内容相关的图片、视频等，让学生能够以最快的速度把精力投入即将要学习的内容中。如教师在给学生讲应用题的时候，要考虑到学生的理解能力和分析能力还有一定的缺陷，那么就应该利用现代信息技术给学生带来更深刻的体验；也可以给学生准备一些相关的图片和视频，帮助学生更好地理解题目意思，而且能迅速抓住学生的眼球。

如数学题：“小明和小红是兄妹俩。小明从家到学校走路需要20分钟，每分钟30步，每一步的距离大概是30厘米；小红从家到学校骑自行车需要10分钟。有一天，小红骑自行车出发以后大约3分钟约到了小明，她载小明去了学校，那么小明今天能少走多少步？”可以给学生播放一段一个人走路、一个人骑自行车的视频，这样一来，学生就能够理解题目的意思，而且能比较直观地为学生展示出来，让学生快速想到解题的方法。

在小学应用题中，相遇问题是大多数学生都比较难理解的类型，教师在教学过程中可以利用现代教育技术来进行讲解。如：“一列高铁和一列火车从甲乙两座城市面对面开出，高铁每小时行驶92千米，火车每小时行驶50千米。两个半小时以后两列车相遇，求甲乙两座城市之间铁路的长度？”教师可以给学生进行示意图的展示，图上标有两座城市和列车已经行使过的路程，这样对于两座城市之间的铁路长度能够很好地表现出来，学生也更容易进行解答。

在课堂上利用现代教育技术进行辅助教学能够得到很好的效果，因此，创设课堂情境有利于学生注意力快速投入课堂中，而且学生对于学习的兴趣也更大。一些图片、视频、音频等方式在课堂上的展示更能激发学生学习的积极性。如在教学“方向与位置”时，教师可以利用现代信息化方法将方向与位置的概念展示出来，让学生首先有一个初步的了解；然后就可以让某一位学生作为参照物，让学生在实际生活中感受位置与方向的意义，再创设情境来激发学生学习的热情。

小学生的特点是无法在同一件事情上保持集中注意力，但是数学对于注意力集中的要求比较高，所以在教学过程中如果只是使用板书，根本无法吸引学生的注意力。现代信息技术的出现改善了这种状况，学生对于数学的兴趣得到有效激发，在教学过程中会积极响应教师，而且现代教育技术的另外一个功效就是能够提高教师的教学效率。

3 增加课堂知识容量

一节课的时间是45分钟，许多教师为了提高教学质量，利用板书给学生讲解题目，但是在这个过程中会浪费许多时间，课堂的知识容量就会变小。而教师如果在教学过程中利用现代教育技术，就能够提高课堂内的知识容量。学生在课堂中注意力集中时间只有一小段，而教师一般在这段时间内进行教学。利用现代教育技术，教师就能够改变以往课堂中枯燥乏味的教学模式，也能改变学生的思维，还可以鼓励学生自己使用现代教育技术进行学习，这样对于激发学生学习的趣味性有很大作用。而且教学完成以后，学生也能用现代教育技术来测试本堂课知识的掌握情况，在学习过程中会呈现一个比较主动的状态。

如在进行测试时，教师可以给学生设置一个动效，当学生答对时，屏幕上就会出现一个大拇指的图案，然后再发出“good”的声音；当学生回答错误的时候，屏幕上会显示这道题的详细解答步骤，然后把学生错的题目都收集起来，方便下次继续检测。

4 培养学生的思维

小学数学教学不仅仅是教给学生数学知识，更是为了培养学生的能力。教师在教学过程中利用现代教育技术培养学生的活跃思维，对于学生解决问题和分析问题的能力也能进行培养。小学阶段的学生的思维正在由形象思维向抽象思维过渡，将数学的抽象化变为形象化，对于他们学习数学和思考问题有很大帮助。如在教学“速度”的时候，许多题目是关于列车的，但是在学生的思维里，列车的速度和它行使的路程都是非常抽象的东西。那么想要让学生更好地理解，就需要教师把这些抽象的东西变得形象化，利用多媒体把火车经过的路线给学生用线条的方式来展示。这样一来，原本对于学生来说比较抽象的问题就变成常见的数学问题，学生根据多媒体展示的内容就能够进行解答。

利用这种教学方式能够培养学生站在不同角度思考问题的能力，也间接地让学生掌握了更多的答题办法，这样对于学生后期数学知识的学习也有好处。如在以往教学“圆柱的体积”时，想要让学生真正理解圆柱体积的计算方式是很困难的。教师可以利用多媒体给学生展示，把圆柱体切割后拼接为学生已经熟练掌握的长方体，利用长方体来学习圆柱体。在这个过程中，让学生了解到圆柱体和利用圆柱体变成的长方体体积是一样的，那么就可以进一步让学生知道，长方体的底和圓柱体的底一样大，而长方体的高也是圆柱体的高，这样一来，他们对于圆柱体体积的计算公式就能够得到很好掌握。这种把所学知识转化为已学知识的方法能够让教学效果更好，而且在这个过程中，学生的思维也得到锻炼，在遇到问题时能够自己进行分析、解决，培养举一反三的能力。

5 自主实践，强化教学

在小学教学过程中有一个比较重要的环节，那就是实践。学生通过实践能够更好地掌握所学知识，而且对于训练思维和提高实操能力也有好处。在学生经过实践以后，教师在后期教学的时候就会相对轻松一些，教学效果也能得到增强。学生在进行自主实践的时候，现代教育技术有很重要的作用。在教学过程中应用多媒體信息技术，让学生的学习环境得到很大改变，但其实不论是在哪种情况下进行学习，学生在学习过程中都会遇到一些难点，当问题出现的时候，就需要教师来帮忙，帮学生把遇到的难题完全解决。

如在教学“正方体和长方体”的时候，许多学生对于相关的概念和知识点都已经掌握了，但是在做题过程中还是会出现错误。如分别有6个面1、2、3、4、5、6，都是正方形，其中1、2、3、4相邻，5、6两个面在3的左右两边，问题就是这个正方体相对的面分别是哪三组？这个习题不仅考查了学生正在学习的正方体知识，而且一并考查了以前已经学过的位置和方向的知识，但是很多学生就不会把所学知识进行结合来解决这个问题。教师可以让学生把1、2、3、4、5、6这六个正方形画出来，然后把它做成一个正方体来进行观察，通过观察来找答案。

这种题是千变万化的，每一道题的解决方法都不一样，可以利用现代教育技术中的多媒体进行教学，在课堂中给学生播放这些题目例子的相关视频，让学生逐渐掌握这些知识，这样才能实现教学目的。

6 提高课堂效率

巩固学生所学知识的其中一个手段就是练习，学生仅仅依靠课堂上的听讲是不可能把教师所讲的知识完全掌握的，就算掌握了也只是短期的，时间久了就会遗忘。如果想要长期掌握，就需要把学到的知识应用到实际生活当中，进行丰富的练习。但是在练习过程中要注意层次的区别，如果一直都练习低层次的内容，是无法达到练习的目的的。在练习的时候要从低层次向高层次渐进，掌握低层次的知识以后就要开始练习更高层次的内容。这样有利于学生巩固所学知识，也能够节约很多时间。

在练习小学数学题的时候，经常出现一题多变的类型，因为这种方法能够有效地将学生知识掌握的情况展现出来，不仅有利于学生巩固知识，而且教师比较容易了解他们的情况并且给予帮助。在以往的教学中，给学生展示一题多变的方法，只能是在黑板上给学生罗列出来，这对于教师板书来说也是一巨大挑战。借助现代教育技术的应用，能够在计算机上利用软件来改变题目，就是动动手指头的事情，节省教师进行板书的时间，教师的精力得以保留，而进行教学的时间就会增多。因此，这对于课堂教学效率的提高具有很重要的作用，学生的学习效果也更好。

7 结语

从以上案例中就能够看出，现代教育技术能够提高教学效率，利用相关的媒介能够把数学知识直接展示出来，不需要再让教师一直进行板书。而且这种方法能够有效地吸引学生的注意力，对于课堂氛围也有很好的调节作用，有利于学生学习，积极推进学生思维能力的培养，让学生学会从多个角度出发，培养学生举一反三能力的运用。由此能够看出，现代教育技术在小学数学教学中的作用是十分巨大的。

参考文献

[1]史宝华.充分发挥现代教育技术在小学数学课堂教学中的作用[J].时代文学，2007（4）：164.

[2]陆亭.基于现代教育技术的小学数学课堂教学改革与创新[J].中国教育技术装备，2014（17）：31-32.