论小学音乐教育中的情感教育

郑新玲

摘 要：作为一门艺术类课程，音乐的重要性不断突显出来，而情感教育作为小学音乐教学中的重要組成部分，更是具有重要意义。在新课程标准的教育背景下，增强小学音乐教学中的情感教育，不仅可以培养广大学生对音乐的审美意识与感悟能力，而且还能培养学生良好的艺术情操，使学生在学习音乐的过程中逐渐形成正确的世界观与价值观。针对小学音乐课堂中的情感教育进行了简单的研究与分析。

关键词：小学；音乐教学；情感教育

随着社会的不断进步与发展，现代教育理念的不断更新，社会对学生的要求已不仅仅是局限于各科成绩优秀，而是更加注重学生的综合素质。小学音乐教育是培养小学生综合素质与能力的一门重要学科，越来越受到社会与教育界的关注。作为一门“精神文明建设学科”，在音乐的教学中重视学生的音乐情感能力与情感教育培养已经成为学校、老师、家长越来越关心的教育话题。情感教育不仅可以增进学生与老师之间的关系，还可以进一步陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界。在小学音乐教学中融入情感教育，不但推动了音乐教育的不断完善与发展，也有利于调动学生的热情，提高学生的艺术审美能力。不仅如此，在小学音乐课堂教学中增加情感教育的成分，还可以为全方位素质人才的培养奠定基础。

一、情感教育在小学音乐教育中的意义

1.激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率

众所周知，情感教育是音乐教育的重要组成部分，在小学音乐教学中融入情感教育对于小学阶段的教学来说具有事半功倍的作用。首先，情感教育的开展提高了音乐课的吸引力，通过对学生情感与思想方面进行教育，使学生在思想上产生与音乐课学习内容之间的共鸣，进一步提高学生学习音乐课的积极性，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。其次，在小学音乐课的教学中融入情感教育的教学模式，拉近了教师与学生的距离，增进了师生之间的情感，使教师与学生之间的关系通过情感交流得到进一步的升华，不但可以改善传统的师生关系，更有助于提高教师的教学效率。

2.培养学生的审美能力，陶冶情操，树立正确的人生观与价值观

音乐教学对于学生艺术造诣的提升具有重要的作用，而情感教育则是音乐教育更高层次的展现。在小学音乐教学中融入情感教育不仅可以提高学生的审美能力，而且可以陶冶学生的情操，培养学生的爱国主义、奉献精神等宝贵的品格，帮助其从小树立正确的人生观与价值观。一方面，情感教育是学生综合能力的重要组成部分与重要指标，在小学音乐课堂上开展情感教育，可以改善学生的学习态度，使学生在繁重的学习压力下获得一个放松的机会，同时，能够更加有效地提高音乐课的学习效率，符合我国所提倡的全面提高学生综合素质的教学理念。另一方面，情感教育有利于学生身心健康发展，并且在生活中一点一滴地改善学生对世界、对人生的看法，在潜移默化中培养学生的综合素质。与传统的教育相比，情感教育更加关注学生内心的感受与成长，以学生的自身价值为核心，引导学生树立正确的人生观与价值观，促进学生的全面发展，对我国高素质综合人才的储备具有重大意义。

二、情感教育在小学音乐教育中的实施办法

1.想象与情感教育相结合

音乐是一门抽象的学科，需要一定的想象能力，它使得人们的思想与内心世界产生共鸣，小学生正处于生长发育的初级阶段，对周围的世界与身边的事物都充满了好奇与遐想。因此，在老师的引导之下，学生可以快速地融入情感教育的课堂教学当中，老师可以一边播放音乐一边引导学生进行想象，同时进行一些辅助性的教学。另外，教师的任务不仅是教会学生课本上的知识内容，更要注重学生品行的培养，关注学生内心的情感世界，在情感教育的探索中学会观察世界，了解世界，从而增长知识，开阔眼界，了解许多现在无法知道的事物，通过音乐教育使学生感知与体会情感的魅力。

2.深化学生与老师之间的情感

学生对音乐是否有兴趣，在一定程度上与学生和老师的关系是否密切有关，所以在小学音乐教学中开展情感教育更要注重学生与老师之间和谐关系的发展，坚持以学生为本，让学生与老师多沟通、交流、相互了解，在老师的亲身带领下实践、体验、感知音乐的魅力。如此老师与学生的关系将会更加亲密，这样更有利于学生在轻松愉悦的氛围中参与学习。总之，小学音乐老师需要具备高尚的职业道德与无私奉献的精神，在师生情感的不断升华之下极大地推动学生的学习效果。

3.营造一个美妙的情境氛围

一个美妙的环境总是可以让人产生美好的憧憬，基于此，教师可以设立一个具有创意的情境来带领学生进入音乐的世界。例如，可以借助动听的歌曲来渲染气氛，让学生在享受美好时刻的同时激发学生的内心世界与情感世界。学生的学习氛围是可以相互感染的，并且，学生之间可以相互探讨与沟通，通过这样的模式使得学生更加轻松地进行学习，进而拓展学生的眼界，增强学生的抽象思维能力与概括思维能力，提高学生的音乐素养。

小学音乐教育中融入情感教育的教育模式，是当今时代对教学理念与方法的创新，只有在外部环境与内在动力达到和谐一致的状态下，音乐教学的实效性与有效性才能真正实现。音乐是一门艺术学科，小学音乐教育与情感教育相融合，教师利用情感部分来提高音乐的教学质量与水平，能够激发学生的潜能，丰富学生的内心世界与精神世界，为学生的全面发展提供强大动力。

参考文献：

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