小学语文教学中传统文化的渗透研究

宋开礼

摘 要：中国的传统文化源远流长，对于培养学生的人文主义情怀，提高学生的综合素质，强化学生的知识储备，培养学生的语文学科素养是很有帮助的。因此，在小学语文课堂教学中，渗透传统文化是很有必要的。通过分析在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义，进一步研究在小学语文教学中如何渗透传统文化。

关键词：传统文化；小学语文教学；意义；策略

经济社会在快速发展的同时，很多优秀传统文化正在消亡。语文作为一门语言学科，与传统文化之间的联系最为紧密。因此，语文课堂教学成为渗透传统文化的主要场地。小学阶段是学生积累知识和提高科学素养的重要阶段，在小学语文课堂教学中将传统文化进行渗透，能够提高语文课堂的教学效率，积累学生的传统文化知识，提高学生的人文主义情怀。

一、传统文化在小学语文教学中渗透传播的重要性

（一）弘扬爱国精神

中国的传统文化源远流长，这是中华民族的历史遗产，需要我们在继承的基础上进行弘扬。特别是传统文化中所蕴含的爱国精神，是传统文化的永恒主题。在传统文化中，爱国主义精神贯穿始终，例如在教学过程中学习爱国主义诗人的诗词歌赋，阅读历史上的爱国故事等。

（二）弘扬艰苦奋斗的精神

艰苦奋斗的精神是中华民族一直以来所形成的坚强的民族品质，艰苦奋斗就是勇于超越自我，敢于顽强拼搏，是中华民族的根本。将传统文化渗透到小学语文课堂教学中，弘扬艰苦奋斗精神，是小学语文教学需要秉承的重要教学理念，让小学生从小就明白自强不息、顽强拼搏的意义。

（三）接受外来文化的挑战

当前社会，网络与信息技术迅猛发展，小学生开始越来越频繁地接触网络，从而了解更多的外来文化，而对于传统的民族文化则缺乏兴趣。例如，一些学校注重西方节日，在类似于圣诞节这类节日时，学校校园里到处都是圣诞树，挂满了圣诞礼物，也有教师扮成圣诞老人的模样，而对我国的传统节日，则缺乏宣传。此外，越来越多的小学生喜欢日本动漫，而对于本国的传统文化缺乏了解。因此，在这种情形下，更需要在小学语文教学中渗透传统文化。

二、传统文化的渗透策略

（一）在情境体验中渗透传统文化

中国的传统文化源远流长，小学生在语文学习的过程中，主要是通过学习古诗词来了解传统文化，这容易导致学生在学习过程中产生问题和疑惑。与此同时，由于古诗词的内容比较单调，容易导致学生在学习过程中产生厌学的心理。对于小学生而言，只有对内容感兴趣，才能够积极主动地学习。因此为了提高小学生学习传统文化的效率，教师需要采取行之有效的措施，为学生创设一个适当的学习传统文化的情境，调动学生学习的积极性，提高学生的学习能力。首先教师需要通过循序渐进的方式感染学生，教师要热爱传统文化，对传统文化感兴趣，同时教师需要具备丰富的传统文化知识，从而影响和感染学生。传统文化不仅是一门知识，同时也会对学生的行为产生巨大影响。因此教师在语文教学中要善于弘扬传统文化，在潜移默化中对学生产生影响。其次就是借助班级文化墙来弘扬传统文化，让学生以小组为单位开展合作与交流，制作一些传统文化知识海报等，让学生将自己对传统文化的理解进行整理和归纳，运用图片及文字的形式对其进行展示。教师将学生制作的海报张贴到班级文化墙上，以此来培养学生的人文主义情怀。

（二）在汉字教学中渗透传统文化

将传统文化渗透到小学语文教学中，最主要的部分就是开展汉字教学。因此教师需要在汉字教学中渗透传统文化的魅力，从而传承和弘扬传统文化。一般来讲，小学时期是记忆力最好的阶段，新课程标准要求学生在小学阶段学会足够多的汉字，为培养学生的阅读能力奠定良好的基础，从而更好地进行其他学科的学习。在具体的语文教学实践中，教师可以借助《百家姓》等传统文化经典名著开展传统文化教学，为小学生认识汉字奠定基础，运用多媒体设备制作精美的教学课件，从而调动学生学习的积极性。在汉字教学过程中，需要引导学生对造字法进行重视，包括形声字、象形字等，都是我国传统文化的一部分。比如在传统文化中“江河”，代指长江黄河，而现在是所有河流的代称。另外，在语文教学中，教师需要扮好领头人的角色，比如在书写粉筆字的过程中，小学生基本上都会仿照教师的字体书写，久而久之，很大一部分学生书写的汉字与教师的字体很像，这就要求教师要注重自己的板书书写规范，需要运用工整楷体书写，进行齐整的排版，视觉上要达到美观大方。

总而言之，在小学语文教学中教师应当按照学生对传统文化的接受程度，将传统文化渗透到日常教学中，在教师的陶冶和熏陶下让学生喜欢传统文化，从而培养小学生的传统文化素养，提高小学语文的教学效率。

参考文献：

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[2]马桂花.浅谈中国传统文化在小学语文教育中的渗透[J].中华少年，2017（11）.

[3]叶妙诗.中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯职业学院学报，2017（4）.