小学信息技术教学之创新能力培养微探

陈津銮

摘 要：随着时代的迅猛发展，培养学生的创新能力已经成为教育者不可推卸的责任。小学生天生就具有创新意识，只是这种意识以潜意识的方式存在，需要通过后天有目的地培养才能将这种潜意识转化为创新能力。以小学信息技术教学为入手点，对于如何培养小学生的创新能力进行了初步探究，希望为小学信息技术教学发展贡献一份力量。

关键词：小学信息技术；创新能力；创新意识

信息技术是一门独特的学科，对培养小学生的创新能力具有得天独厚的优势，这主要是源于信息技术学科主要教授学生计算机方面的知识，而计算机操作则是建立在各种软件的基础上，从某种程度上说信息技术教学就是教学生学会使用各种软件。随着信息技术的发展，软件包含的领域越来越广泛，其更新换代愈加频繁，此时，只教授学生学会使用一种或几种软件是远远不够的，此时就需要教师转变传统的教学理念。“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生举一反三，具备创新能力则会大大提高信息技术教学效率。

一、适当调整教学内容，培养学生的创新思维

对于信息技术课程进行良好的规划能够为学生创新能力的培养奠定良好的基础。对于小学信息技术而言，其整体教学的内容应该是紧跟时代的。教师在教学设计上立足教材的同时应该结合学生的实际情况，在教学基础上进行适当的延展，并积极地引入与学生创新能力培养有关的教学内容，使之与课本教学内容有机融合。

例如，在教授文字输入以及排版编辑部分的内容时，我让学生将自己写的、最喜欢的一篇作文输入进去进行排版编辑。这样的教学内容和学生的实际生活紧密联系了起来，他们的参与积极性更高。学生在完成文字输入后，要亲自动手设计页面和字体，包括行间距、字体、首行缩进等内容，学生对于自己的作品往往会倾注更多的精力，想要使它们在自己的操作下变得更加美观，这样的教学内容避免了传统教学的枯燥、乏味，更有利于激发学生学习兴趣和创新意识，值得教师在教学中实施和推广。

二、巧设疑问，激发学生的创新意识

俗话说：“疑是思之始，学之端。”思维是从疑问和惊奇中诞生的，创新思维同样也离不开思考和探究。小学信息技术教师在教学中要以教材为基础，抓住学生容易生疑的知识点设計问题，以激发学生学习兴趣，培养他们的创新意识。

例如，在教授“认识画图软件”这一课时，我将鼠标放在画图工具栏上，问学生：“有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，它们叫什么呢？”这个问题抛出后，学生往往能根据名字，猜测出大概用途。之后，我又将鼠标放在铅笔工具栏上，开始了更深一层的提问：“有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？”这个问题抛出后，我将学生分成了几个学习小组，让他们通过用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己最喜欢的人的名字，这个任务发布后，各个小组都争先恐后地投入相关操作中。之后，我提问的问题更具开放性和创新性：“同学们，接下来，我们要来画树，课本中的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？”之后我让各个小组在完成这个任务后，将答案写在纸上，最先完成的小组将会获得一定的奖励。通过这样的教学设计，不仅使学生学习到了相关知识点，又提高了他们的创新意识，可谓一举多得。

三、给学生自由空间，激发学生创新能力

受传统教学模式的影响，小学信息教师往往采用“灌输式”教学模式，在该教学模式下，往往是教师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡，课堂气氛沉闷、枯燥，学生的学习兴趣不高，创新意识处于待挖掘状态。新课程强调学生的主体地位，在重视知识形成过程的同时，也要重视学生的参与过程，使沉闷的课堂气氛变得更为生机勃勃。为了满足新课程要求，就需要小学信息技术教师转变传统的教学理念和方式，以生为本，激发学生的创新意识。教师在课堂中，应给每个学生提供一个自由的思想空间，让他们在轻松、愉悦的氛围内可以尽情发挥自己的想象去创作作品。

如我在教授绘画这部分内容时，在教授完学生如何利用绘图工具进行绘图后，我将学生分成了学习小组，让每个小组围绕不同的绘画主题进行创作。每个小组在确定好自己的主题后，便在小组长的带领下利用软件工具进行操作。在各个小组自主创作时，我给予了他们极大的自由空间，让他们自由创作。在各个小组创作时，我的工作只是在他们需要帮助时进行指导和启发，最后各个小组都创作出了超乎预料的作品，学生的创新意识和创新能力在自由合作氛围内得到了最大限度的激发。

总之，在小学信息技术的教学过程中要想培养学生的创新能力，教师需要做好课前准备，从适当地调整教学内容、巧设疑问、给学生自由空间等三个方面来激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。在这一过程中教师应大胆放手，尊重学生的主体地位，激发其主动思考、探究的欲望，培养他们的创新习惯，使培养其创新能力不是挂在嘴上的口号，而是落实到教学的点点滴滴中。

参考文献：

[1]夏茂军.关于提高小学信息技术课堂教学有效性的思考与实践[J].内蒙古教育，2013（4）.

[2]吴小源.浅谈提高小学信息技术课堂教学有效性的策略[J].中小学电教（下），2012（10）.