浅谈小学英语教学的现状及对策研究

韩莹

摘 要：小学英语是学生在学习英语过程中最重要的科目，为学生在未来英语的语法学习和发音打下了基础。基于此，以外研版小学英语教材为例，通过对当前小学英语教学现状的分析，找出目前存在的问题，针对这些问题从学生角度、教师角度和创新角度分别详细阐述如何建立高效小学英语课堂，让小学生打下坚实的英语基础，提高教师教学的效率，为师生营造一个和谐轻松的英语课堂氛围。

关键词：小学英语；外研版；教学现状及对策

一、当前小学英语教学的现状

当前学校的日常课程中，除了语文与数学，英语也占据着重要的位置，英语成绩同样会作为期末考试成绩中的一项。英语的教学重点在于提高学生的口语水平，通过对教师与学生的研究发现问题如下：（1）学生的学习动机有待加强，很多小学生还没有自主学习能力，面对完全不了解的语言和难以捉摸的课程，学生自身就无法产生良好的学习动机，他们想不到日后英语的重要性。（2）学生的学习方法不当，教师是中心，学生通过教师的引导进行学习，但是小学生的理解能力差，对教师的引导很难正确掌握，甚至往往视而不见，没有正确的学习方法进行学习，最后成绩不会理想。（3）教师自身教学方法落后，传统的教学模式存在弊端，尤其是在英语教学方面无法对小学生起到明显的作用。（4）教材缺乏趣味性，枯燥无味的英语教学无法吸引小学生的学习兴趣，英语又不像语文和数学一样通俗易懂，很多语法上的知识需要去死记硬背才可以，音标知识的掌握难度大，这些都是影响小学生学习英语的重要因素。

二、小学英语教学的对策研究

1.通过科学有效的方法培养学生学习动机

培养学生的学习动机需要通过科学有效的方法进行，具体做法可以参考以下几点：（1）教师向学生提出明确具体的学习目标，例如，教师为学生制定一周的学习目标，只要在一周以内大家全部掌握音标，并且能读出教师提供的生僻单词，教師就会教他们一首英文歌，教师通过提出一周学习的目标，并给予奖励措施，使学生积极努力去达到目标，朝着良好的方向发展。（2）正确运用表扬与批评的作用，例如，教师在讲解定冠词“a”“an”“the”的区别应用时，如果学生应用错误，教师不能直接进行批评，应该先去指出学生的错误点，再通过知识点的回顾帮助学生加深记忆，这样学生在学习这个知识点的过程中不会留下阴影产生抵触心理。

（3）合理开展竞赛活动和课前小游戏，帮助学生爱上整节英语课，知识竞猜可以是比拼单词记忆程度，也可以是通过课文演讲来锻炼学生的口语水平，通过竞赛的方式激发学生的积极性，在无形中努力学习英语，培养其自主学习能力和主观能动性的发挥。教师在课前进行小游戏更是直接吸引了学生的目光，帮助他们集中自己的注意力，将所有注意投入到接下来的英语学习中[1]。

2.立足学生发展，培养小学英语教师

在进行小学英语教师的培养时，首先要让小学英语教师明确《义务教育英语课程标准》的相关内容，只有教师明确了小学英语的教学要求和目标，才能设计出科学合理的教学活动，使小学生更快地掌握小学英语知识。因为小学生年龄和性格特点，使其具有较强的好奇心，很难将注意力长时间集中，对事物的认知能力也比较差。因此，小学英语教师需要具备一定的教学技巧，学习最新的教学手段，吸引学生的注意力。

经过上述分析可知，培养小学英语教师需要立足学生的发展，这样才能提升小学英语教学的效果。总的来说，可以使用如下方法培养小学英语教师：第一，校本培训，学校需要定期对小学英语教师进行专业培训，可以邀请行业内的专家到学校开展讲座，可以安排教师去英语教学优秀的学校进修，还可以举办教学经验交流活动，让小学英语教师交流教学经验，找到自身教学的不足，从而提升小学英语教师的专业素养；第二，小学英语教师需要进行自我完善，随着科学技术的不断发展，互联网在我们的生活中越来越普及，互联网上有非常多的教学资源，还有很多教学论坛，小学英语教师可以应用互联网学习名师的教学方法和教学手段，提升自己驾驭教材、制作教案的能力。

3.创造性地使用现有教材，创新教学方式

小学英语创造性地使用现有教材的基础就是要深入了解教材，教师需要明确教材的重点和难点内容，并根据教材的内容设计教学活动，在确保课堂教学内容紧扣教材的基础上，提高教材趣味性，调动学生学习热情，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中。

比如，在进行外研版小学英语Module 7 Unit 1“Whats this？”的教学时，教师首先要了解教材的重点内容以及教学目标，即：学生需要掌握“Whats this？”以及“Its...”句型的应用；然后在进行教学课件的设计时，教师可以将学生生活中常见物品的图片配上相应的单词。在课堂教学时，邀请学生使用“Whats this？”以及“Its...”句型进行图片的描述，等到学生熟悉单词及句型的应用之后，教师可以使用图块将图片遮挡住一部分，与同学进行“猜一猜”游戏，教师指向多媒体上被遮挡住的图片，询问学生“Whats this？”然后选择一名同学进行回答，回答正确则表扬该名学生，给予学生学习英语的信心，提高学生学习的积极性。

总而言之，无论是从提高学生自主学习能力的角度还是从提高教师教学能力的角度，都是需要通过科学的方法进行英语教学，同时还要结合自身课堂的特点为学生的英语学习进行创新，充满创意的英语课堂往往是最吸引小学生的，不仅能帮助他们打下坚实的英语基础，更是提高了小学生英语课堂的整体效率，营造出一个和谐的课堂氛围。

参考文献：

[1]李银元.拉萨市小学英语教学现状及对策研究[D].西藏大学，2015.

[2]仲辰.小学英语语法教学研究[D].扬州大学，2013.