浅析如何在英语写作教学中渗透文化教育

蒋勇春

摘 要：目前中学英语教学中存在着语言教学和文化教学脱节的现象，论述了语言学习与文化差异之间的关系，结合中国学生在学习英语写作中遇到的语言上的障碍和文化方面的问题，对中学英语写作教学中渗透文化教育的目的及重要性，如何做到用英语而不是汉语的方式写作英语文章，以及如何在英语写作教学中渗透文化教育进行了探讨，意在使教育工作者意识到英语写作教学中发展学生的文化意识与发展学生的语言技能同等重要，英语教学除了重视语言教学以外，必须重视文化教育。

关键词：英语；写作教学；文化教育

英语是一门语言类课程，同语文、数学一样属于基础教育的重点，英语教学的根本目的是让学生掌握英语知识，并能够在实际的生活、学习和未来的工作过程中熟练运用。就英语教学过程中在写作教学环节渗透文化教育进行了一些分析，主要论述了文化渗透的意义和方式方法，与同仁共同探讨。

一、重视中西文化差异，多角度看待语言学习和运用

网上有个很有意思的段子，说的是一个体育系的男生向一个英语系的女生表白，女生回了一封信，是用英语写的，If you do not leave me， I will by your side until the life end.男生看不懂，找了个外教帮忙翻译，结果外教告诉他，女生说的是“你要不离开我，我就和你同归于尽”。于是这个男生伤心欲绝，从此再也不联系女生。多年后邂逅女生時说起这件事，才知道女生的意思是“你若不离不弃，我必生死相依！”这个故事告诉我们忽略中西文化差异，只凭字面意思翻译，造成的后果往往会很严重。一个国家的语言是这个国家社会文化的重要组成部分，语言的运用必须以文化为载体，文化的传承又是以语言为途径，在不了解外语使用国家文化背景的前提下，是没有办法真正使用外语跟那个国家的人进行正常交流的。所以，要使学生学好和用好英语，尤其是使用具有鲜明文化特色与时代气息的文句、段落来写作表达时，教师首先要提醒学生弄清楚中西方的文化差异，在实际教学中拓宽学生的知识面，加深学生对西方国家文化尤其是语言文化和社交礼仪的了解。教师可以运用多种方法培养学生的文化差异意识，使他们能主动自觉接纳和适应不同的文化。

二、创设西方文化情境，酝酿写作氛围

之所以多数学生的汉语比英语学得好，一个最重要的原因就是我们生活的环境是以汉语为母语的，这种环境带来的潜移默化的熏陶比起任何一种教学手段更加行之有效。因此，英语教学过程中西方文化情境的创设很重要，在一定的教学情境中，可以让学生设身处地地感受当地的文化氛围，从而运用适合的语言交流方式。西式教学情境的创设可以从以下几个方面着手：（1）与学生一起观看英语原声电影，或者听英文歌曲。教师可以使用多媒体教学设备或者指导学生课下有意识地涉猎一些英文节目，使学生感受西方文化，进而将学到的英语知识运用到英语写作中。比如电影《罗马假日》对于西方文化以及礼仪的涉及有助于学生了解西方文化；再比如一些经典的英文歌曲，《昨日从现》、英文版的《吻别》等，都可以为学生创设西方文化情境，使学生有一种穿越感，进而激发写作灵感；（2）结合学生的生活实际创设文化情境，水果和蔬菜色拉是西方的家常菜，所以在教授水果和蔬菜时，教师可以一边让学生学习，一边演示制作，学生一方面掌握了课文所涉及的单词和句子，另一方面加深了对西方的饮食习惯的了解。比如现在国内很流行过洋节，教师可以利用这一点对学生进行西方节日文化的渗透，例如圣诞节时让学生制作圣诞卡片；感恩节时让学生写英文信表达对自己的亲人及师友的感恩之情；万圣节可以搞一个活动，让学生写一写活动过程以及感受。例如Halloween一课，在上课前教师可以先介绍一下背景：万圣节的由来和南瓜灯以及糖果，还有“Trick or treat or something to eat？”然后让学生自己了解补充，进行创作，过程中既完成了英语写作训练，又很好地感受了西方文化。

三、阅读与写作结合，充实文化内涵

语言教学中，阅读和写作往往密不可分，要在写作教学中融入文化教育，首先要让学生广泛深入地阅读，通过阅读加深对西方文化的了解，从而在写作中应用。初中英语仁爱版教材中的课文有许多内容是关于英语国家或其他语言国家的文化知识，如世界各地英语语言的使用情况、名人轶事、灾害、自然环境保护等，教师应当引导学生充分理解材料的内容，还可以通过教材内容向外延伸，补充介绍一些英语国家的风俗习惯、文化传统、宗教习俗等等。例如You can make the world better place to live. （你能使这个世界变得更美好。）这个单元对世界各地的自然和人文环境进行了展示，教师可以补充介绍英语在世界上的重要地位，让学生感受到英语语言应用的广泛程度，培养学生的跨文化意识。然后让学生综合所学内容对世界各地的文化差异进行记录并整理，最后教师可以安排学生写一写这些差别以及感受。

综上所述，在英语写作教学过程中渗透文化教育，首先是教师自己要有文化意识，深入了解各西方国家与我们的文化差异，然后在指导学生英语写作的过程中运用恰当的手段融入文化元素，使学生懂得并且运用这些知识，使写作内容和写作习惯更加切合西方文化实际，最终达到学以致用的目的。

参考文献：

[1]俎媛媛，杨广军.小议英语教学中的文化差异[J].小学教学参考，2006.

[2]吴少华.以语言交际为中心的敬语教学方法初探[J].外语教学，2002.