老师的爱，就是给予

陈坚

【摘要】“要弘扬高尚师德，淡泊名利，言传身教，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，做有理想信念、有高尚情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。”师之德高尚，师之学渊博，师之爱无私，师之责重大，是時代的使命。

【关键词】老师的爱；给予；培养兴趣；尊重个性；无私奉献

一、引言

作为一名班主任，担负着数十位学生的领航人和护航人的责任，肩挑着几副担子，除了要有管理班级大大小小事务的责任心，还要有一颗博爱的心，去培养学生一份学习的兴趣、一颗上进的心、一个坚强的意志，营造一个温暖的班集体。老师的爱，就是给予。

二、培养兴趣，为学生开辟一片知识绿洲

由于种种原因，部分学生把学习当成一种负担。其实，学习的过程应该是一个愉快的旅途，班主任就像旅途中的导游，有时，要用心地向学生介绍沿途的美丽风光，共享人生的美好时光；有时，要细心地察觉学生心中失落的情感，呼唤学生去感受人间真情；有时，要耐心地启发学生去品味人生的繁杂百味，感悟人生的真谛。无论是急流险滩还是高山奇峰，老师和学生都应该享受这个旅途的快乐。

张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对学困生，要找到他不爱学习的原因，才能对症下药。平时善于发现其优点，培养他们的特长，让他们找到学校生活的乐趣，例如参加球类运动，为班级做些力所能及的社会工作等，让其发现自身的优点，在工作中实现自身价值。有一些学生玩游戏成瘾，欺负一些个性不强硬的老师，上课玩手机、讲话、睡觉、吃东西，不完成作业，故意迟到，故意把垃圾扔到教室和自己不喜欢的同学的桌子底下，鄙视劳动，厌恶清洁工作，贪图享乐，种种问题都不利于他们健全人格的培养，影响整个班的班风。针对这些情况，班主任绝不能手软，一定要与家长联系，家长与班主任一起展开批评教育，帮学生分析这些问题对学习的影响，要求学生纠正这些缺点，并鼓励学生做人要有责任心，有高雅的兴趣爱好和高尚的追求。对于还没定性的学生，班主任要时刻关注，不能放松，慢慢去培养他们的学习积极性，喜欢学，才学得好，才有兴趣学，而有了兴趣，更喜欢学，学得更好。

此外，要培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还要开展多姿多彩的兴趣活动，例如举办绘画比赛、体操比赛、唱歌比赛、写字比赛、手抄报比赛、演讲比赛等。平时从报纸、网络上找出社会热点新闻及评论拿给学生看，或读给学生听，以开阔视野，丰富知识，并引导学生发现学习中奋斗的乐趣、取得点滴成功的喜悦，用心体会老师艰辛付出、同学的无私帮助，由衷地歌颂生活中的真、善、美，使师生产生情感共鸣，关系融洽。班主任付出辛勤的劳动，运用博大的爱和高超的教育艺术去培养学生的学习兴趣，就能为学生开辟一片知识的绿洲。

三、尊重个性，圆学生一个美丽梦想

学生的事就是班主任的事，班主任对待每一个学生、每一件事，都要一视同仁，做到关爱每一位学生，尊重学生的个性发展，及时激发学生的学习信心和勇气，为学生的成长创造一个愉快的学习环境。

孔子曰：“有教无类。”意思是不管什么人都可以受教育。孔子还说：“因材施教。”意思是针对学生的志趣、个性、能力等具体素质进行不同的教育。一个班级里数十位学生，性格各异，有勤奋好学型、默默奋斗型、坚强乐观型、积极上进型、老实本分型，还有敏感脆弱型、调皮捣蛋型、叛逆顶撞型、倔强自我型、胆小怕事型、虚伪巧装型等，可谓“百花齐放”，正所谓百样米养百样人，他们相互作用，相互影响，各种各样的问题层出不穷。作为班主任，面对问题时一味批评指责抱怨于事无补，只能耐心引导学生明理守法，孝亲尊师，诚实守信，只要学生最后能认识错误，决心改正，就算有孙悟空的七十二变又何妨。老师用自己的爱和包容，给予学生一个信任的微笑、一个真诚的鼓励、一个改正错误的机会、一个不难实现的目标、一种改正错误的方法等，那么学生给老师的报答是活跃、上进、好学、成绩好。

其实，初中阶段是学生心理健康成长的重要阶段，学生时而厌学，时而叛逆，时而惹是生非，时而伤老师的心，种种现象可能是他们遇到困难无法解决时的一种情绪宣泄罢了，他们也希望老师不要放弃他们。很多不喜欢学习的所谓“差生”，即使做了许多严重违反纪律的事情，他们也不希望老师漠视他的存在，而是渴望得到老师的关爱。有一些学生，成绩不理想，学习压力大，整天都是一张苦瓜脸，对同学乱发脾气，冷嘲热讽，上课故意捣乱，这种自暴自弃的情绪也影响到其他同学。作为班主任，要多找他们谈心，不断给予鼓励，找到他们的闪光点，激励他们克服浮躁心理，找准主攻方向，坚持到最后就是胜利，就能考上理想的高中。老师给予学生一份关爱，就能圆学生一个美丽的梦想。

四、无私奉献，给学生一个温暖的班集体

给学生一个温暖的班集体，这是做班主任最大的成就。作为班主任，要努力做到尊重每一个学生，保护每一份自尊心，公平处理每一个纠纷，及时解决每一个问题，关注每一个学生的身心健康。

班级管理工作琐碎繁杂，在班务工作中要严格做到：校规班规，严格执行；工作安排，责任分明；奖勤罚懒，民主决议；事无巨细，亲力亲为。对于表现优秀的学生，从不吝奖励和表扬；对于违纪学生，晓之以理，动之以情，从不嫌弃。有学生因病或伤住院，买水果带班干学生去探望；有学生成绩退步，安排班干辅导他；有学生被人欺负，为他讨公道；有学生患流感，煮凉茶给他喝；有女生痛经，煮些鸡蛋姜糖水给她喝，缓解疼痛；有学生夜半发烧，带他去医院打针；有学生父母长期在外打工，给他们指点生活经验；有学生与同学、朋友产生矛盾误解，为他们化解纠纷。针对学生的学习情况、生活习惯、身体状况、性格爱好，做到心中有底，并常与家长沟通。学生感觉有一个像父母一样关心自己的老师在保护自己，他们的心就踏实，就觉得有依靠。

此外，经常组织班会活动，例如开展感恩、合作、前途、挫折、友谊等主题班会活动，组织学生零用钱调查、留守儿童调查等活动，以培养学生正确的人生观、价值观，让学生参与班级或社会事务，培养主人公意识与责任感，为他们建设一个温暖的班集体，也让学生感受到学校、家庭、社会的温暖。著名教育家陶行知有这么一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句真挚的感言真的就是一句大实话。

老师的爱，如涓涓细流，滋润学生的心田；如暖暖春风，拂去学生心中的阴霾。做一个有爱的班主任，处处关爱学生，给予学生知识与智慧，给予学生战胜困难的勇气，给予学生温暖和幸福，那么，他就是一个幸福的班主任。

【参考文献】

[1]李镇西.做最好的老师[M].南京：译林出版社，2013.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2011.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.