试论如何提升小学英语教学的有效性

汤春梅

摘 要：英语是一门重要的学科，所以教师在开展教学活动的时候应该积极创新教学方法，将教学内容与学生的实际情况进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。立足于学生的实际情况，就如何提高教师教学的有效性提出了有关策略，希望对教师优化教学内容能够有所帮助。

关键词：小学英语；多媒体设备；生活化教学法

一、充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

教师积极使用多媒体设备不仅能够给学生带来直观的认识，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极使用多媒体设备，将二者进行有效结合。

例如教师在教学Lets paint的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师将一些颜色以图片的形式呈现出来；然后，教师对学生说：“下面请同学们认真观察这些颜色，在观察之后说一说哪个是你们最喜欢的颜色。”这样的教学方法能让学生有效地参与到教学活动当中，有的学生说：“I like pink very much.”还有的学生说：“I like blue very much.”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们上台用多媒体设备中的画笔将你们喜欢的颜色表示出来。”有的学生一上台用粉色画出了一朵小花，有的学生上台用蓝色画出了一片蓝天白云。这样的教学方法不仅帮助学生加深了对颜色的理解和认识，还在一定程度上增强了师生互动。

教师在教学的过程中通过向学生展示颜色图片的方式将多媒体设备与教学内容进行有效地结合，这样不仅能够提高教师教学的有效性，实现构建小学英语高效课堂的目的，还能在一定程度上提高学生的认识能力。

二、积极使用生活化教学法，营造熟悉的学习氛围

教师在教学的过程中积极使用生活化教学法不仅能够创新教学方法，还能让学生在轻松和谐的环境中学习。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极使用生活化教学法。

例如，教师在教学My family的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师拿出一张全家福；然后，教师指着照片中的人说道：“This is my father.This is my mother and this is my sister.”教师在介绍家庭成员之后对学生说“下面请同学们回想一下自己的家庭成员，然后介绍一下他们。”这样的教学方法为学生营造了良好的学习氛围，学生都积极发表自己的看法， 有的学生说：“There are three people in my family，my father，my mother and I.”还有的学生说：“This is my father.This is my mother and this is I.”这样学生在介绍家庭成员的过程中提高了自身的口语表达能力。

教师在教学的过程中通过让学生对家庭成员进行介绍的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够提高教师的教学水平，还能让学生积极融入小学英语教学当中。

三、组织学生进行模拟

研究表明，学生在小学阶段对周围的事物具有较强的模仿能力，所以教师在教学的过程中应该抓住这样的特点。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极组织学生对教学内容进行模仿，实现提高学生参与度的目的。

例如，教师在教学At the zoo的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“我们在生活中经常会见到各种各样的小动物，下面请同学们根据自己的生活经验模仿。”这样的教学方法调动了学生的学习热情，还能在一定程度上提高学生的参与度。学生用汪汪的声音模仿自己印象中的小狗，还有的学生用嘎嘎的声音模仿小鸭子。这时教师对学生说：“下面请同学们用一句话介绍一下自己。”学生就教师提出的问题积极进行思考，有的学生说：“I am a dog，my name is Tom.I like eat meat very much.I like to play with my friend Xiaohuang.”还有的学生说：“I am a little duck.My name is Xiaohuang.I like to swim in the pool.I like to play with my friend Tom.”这样不仅锻炼了学生的口語表达能力，还在一定程度上提高了学生的参与度。

教师在教学的过程中通过让学生对自己喜欢的小动物进行模仿的方式激发学生的学习兴趣，这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能让学生充分参与到教师开展的教学活动当中。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备激发学生的学习兴趣、积极使用生活化教学法营造熟悉的学习氛围和组织学生进行模拟的方式，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能在一定程度上提高教师教学的有效性，实现构建小学英语高效课堂的目的，让学生能够积极地参与其中。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（5）.

[2]陈淑.小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].中国校外教育，2017（5）.

编辑 郝全玲