浅析小学美术校本课程的开发及应用实践

尚梦瑶

摘 要：随着小学课改的不断深入，美术教师成为小学美术校本课程研发的主要力量，当前我国小学美术教育面临着最好的发展机遇，美术教育工作的开展一改传统的学科本位主义倾向，对课程与生活日常的密切联系投入了较大的关注度。美术校本课程的开发需要教师付出较大的努力，只有这样，才能帮助学生在积极正面的情感体验中提高自己的审美水平，涵养学生的整体素质，更好地传承民族文化。从小学美术校本课程开发的重要性出发，通过对校本课程开发中问题的分析，寻找解决对策。

关键词：小学美术；校本课程；课程开发；应用实践

美术教师在实行校本课程研发时，应摈弃传统美术教学观念，创新教育思维方式，将教学角色从传递者转变为引导者，只有这样，才能在课改制度推行的教育新形势下，做好小学美术校本课程的研究与开发，从而为进一步制订体系化和制度化的相关发展策略提供现实依据，有助于推广我国小学阶段美术校本课程研发。

一、校本课程的含义

校本的含义由三个关键词组成，第一点是为了学校，校本的制订与开展是以完善学校教学实践为目标，解决学校面临问题为最终目的；第二点和第三点分别是在学校中和基于学校，即学校自身的发展问题要从校长着手找问题，对教师等教学主体工作者进行综合分析与讨论，并得出相关问题的解决方案，并且将其落实到实际的教学实践中。

校本课程的出现应与学校教学历史相符合，美术校本课程因其特有课程性质，首先是其具有较为鲜明的地域特色，其次美术校本课程能够彰显教师独特的教学风格。在进行中国传统美术校本课程的教学中，部分教师利用了传统文化的相关资源，促进了美术教学的开展逐渐向着多元化的方向发展。

二、小学美术校本课程开发中存在的问题

随着课改的不断深入推行，大多数美术教师对小学美术校本課程进行了深入的研究，在教学实践中，美术校本课程的推行确立了以中华传统文化为核心的精神文明内涵，同时也对中国的传统文化起到了传承的作用，体现了学校对于小学美术教育的实际目的。除此之外，小学美术的校本课程拓宽了美术教育的范围，使美术课程内容更加多元化，学生通过校本课程的开展，对美术有了新的认识，更加热爱美术课程。在小学美术校本课程推广的同时，我们也发现了一些现存的问题，人们对美术认知的片面化是美术教育开展中面临的首要问题。因此，基于目前小学美术教育形式，学校应加强对美术教育的认知程度，解决美术校本课程中所面临的严峻挑战。

三、小学美术校本课程开发中存在问题的解决策略

1.知识储备完善

根据教师在美术课程开发中所遇到的种种困难来看，知识储备的完善极其关键，资源上的匮乏直接会反应为内容上的繁琐。为了课程更好地开发，美术教师应对课程开发所需资源引起重视，提高自身专业知识理论水平，从而完善自身的知识储备含量。美术教学内容以中国传统文化为核心，对教师的知识储备和所储备知识的范围精度都是一个新的挑战。教师可通过多种信息渠道进行资源的采纳和整理。

2.激发学生的学习热情

随着新课改的推广和深入，美术教师在授课中的角色发生了转变，由传统教学模式中的传递者变为符合新课改精神的引导者。教师在美术教学过程中应引导学生进行独立思考，培养其独立面对问题的能力。相比较而言，美术课程中的合作探究成为课程教育的关键点，通过小组之间的合作讨论进而进行下一步的分工实践，不同学生的设计感悟能力和实践动手能力之间都存在着较大差异，教师在授课分组时，应善于观察每一位学生的个性特点以及特长特性，并根据学生自身的特性对他们进行组合分类，最大化激发学生的学习积极性，提高他们对美术教学的兴趣，提高学生整体的创新能力。

3.树立正确的美学观念

在美术教学过程中，美术教材是辅助教学开展的重要工具，有着不可替代的重要作用。美术课程开展时，教师应以学生为主体，树立正确的美学观念。随着互联网信息化的不断发展与普及，社会价值观也在朝着多样性、复杂化的方向发展，而小学生对审美缺乏的现象较为普遍，因此难以对社会中各类纷繁复杂的社会现象进行下一步的区分，这就凸显了小学美术教育校本课程开发的重要性。小学美术校本课程的使用，使小学生深入领悟了美术教学中的技巧美，激发小学生对美术课程的学习兴趣，做到以美强志、以美怡情。

4.教师的自我完善

小学美术校本课程的开发是一个漫长的过程，在新形势引导下，教师应重视对教材内容的深度挖掘与分析，充分开发美术课程资源，调动学生对美术学习的积极性，用美学观念更好地去感受生活。教师在校本课程开发中付出相应的实践行动，只有不断地去发掘钻研，才能完成校本课程的开发。

在新形势的引导下，小学阶段的美术校本课程开发，应最大化激发小学生对于美术课程学习的兴趣，使小学生在美术课程中真正感受到课堂乐趣，这对于教师来说也是一个新的挑战。在授课过程中，应把握不同阶段学生的身心发展特点，从全局着手，使小学生切身体会到美术中的美，更好地促进美术教育的发展。

参考文献：

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辑 鲁翠红