奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用

麦瑞敏

摘 要：以奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用为重点进行分析，从语言朗诵中提取节奏、小学音乐课堂教学看声势训练、乐器教学的实践运用、形体动作及听力训练的渗透这四个方面进行深入探索与研究，其目的在于加强奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用效率，为提升小学生音乐素养做铺垫。

关键词：奥尔夫音乐教学法；小学；音乐教学

在小学阶段开展小学音乐教学，有利于培养学生艺术感知能力，对学生日后发展具有推动作用，但当前诸多小学音乐教学只注重学生音乐技能培养，并未给予学生音乐学习能力与素养培养高度重视。除此之外，单一的教学方法无法有效激发学生的学习热情，外加小学生的年龄特点，采用传统的教学方式时常会适得其反。而合理应用奥尔夫音乐教学法能够有效优化上述问题，此种教学法不但能够加强学生音乐素养与艺术感知力，还能推动学生全面发展，是当前小学音乐教学中不可或缺的一种教学方法。本文主要阐述奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用，具体如下。

一、在语言朗读中提炼节奏

对于小学音乐训练来讲，语言朗诵十分重要，可以在朗诵中培养学生的节奏掌控与应用能力。奥尔夫音乐教学法主要是把音乐起点与终点时有关节奏的学习当作小学音乐教学主体，并以其为中心开展其他形式教学，在加强学生主体地位的同时，还丰富了音乐教学形式，是当前小学音乐教学中不可缺少的一种教学方法。对小学生节奏感培养最好的渠道与方式就是语言朗读，因小学生处在语文学习的关键阶段，语言朗读能够有效提高小学生语文学习质量的同时，还能为音乐教学营造良好的教学氛围，促使学生积极参与到小学音乐课堂教学中，进而提升小学音乐教学效果。比如，某小学的音乐课堂教学，音乐教师采用搜集诗歌素材的方式加强学生的语言朗读能力，并推动学生从中提炼节奏，编制成以节奏形式为主的音乐，有效完成了教学任务。

二、从音乐课堂中看声势训练

元素性为奥尔夫音乐教学的中心点，而声势则是音乐表达的基本形式，因此在小学音乐课堂教学中需给予声势训练高度重视。把人的身体当作是音乐器材与表现实体表达奥尔夫音乐教学实质与特点。在实际教学中，首先需让学生意识到拍打自己身体不同部位能够发出不同的声音，例如拍脸、拍手等，突破学生对音乐遥不可及的认识，把无形的音乐引入到日常教学中。因小学生年龄特点与教学场地等因素限制，导致小学音乐教学比较困难。但在小学音乐课堂中切实展开声势训练，不但能够确保学生音乐感知力与表达力得到提升，还能保障小学音乐教学任务高效完成。

三、合理应用乐器教学

在奥尔夫音乐教学法中，乐器演奏教学可谓是重中之重，其具有较强的特色性。小学音乐教学中所应用的乐器具体分为打击性乐器与旋律性乐器，音乐的表现形式与演奏方式多样化，易引起学生关注，吸引学生眼球，对调动学生主观能动性具有积极作用。在实际教学中可以采用多声部演奏与单声部演奏，甚至融合的方式調动小学生音乐学习兴趣，将学生引入到课堂学习氛围中，加强其精神意识与创造力。除此之外，因小学生年龄特点，音乐器材易遭到损坏，为了有效规避此类问题发生，小学音乐教师在进行乐器实际教学以前，需鼓励学生利用一些能够发生的物体当作乐器，比如手拍、哨子等，甚至可以激励学生自行打造乐器，这不但充分体现了奥尔夫教学法的实效性，还切实加强了学生对音乐的感悟力与认知力。

四、有效渗透形体动作与听力训练

在奥尔夫教学法中，体操、动作等皆属于形体动作教学的主要内容，也是对学生音乐感知力的训练。只有真正融入进去，才能对音乐的风格、节奏有深刻的理解与感悟。比如，在小学音乐课堂中引入感受与鉴赏与任务规定同形体动作有莫大联系，利用即兴练习与不同的形体动作是音乐表达的主要形式。而听力训练为小学生直观感受音乐的主要方式，身为听觉艺术的一种，在小学音乐课堂教学中进行听力训练不但能够提高小学生音乐素养，还能有效展现学生的内在情绪与表现力。这足以证明听力训练对于小学音乐教学的重要性，但该过程十分艰难且具有挑战性，小学音乐教师需循序渐进把听力训练渗透到音乐课堂教学中，加深学生对音乐风格、节奏的感悟，加强小学生音乐素养，为其日后学生更加繁杂的音乐知识做铺垫。

综上所述，对于小学音乐课堂教学来讲合理应用奥尔夫音乐教学法十分重要，其是提升小学生音乐学习兴趣的基础，也是加强小学生音乐素养的关键，因此，小学音乐教师需给予奥尔夫音乐教学法高度重视，促使其存在的效用在小学音乐课堂中充分发挥出来，为提高小学音乐教学效率奠定基础。

参考文献：

[1]呼潇.奥尔夫音乐教学法在中国音乐教学中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（16）：218-219.

[2]伍婷婷.奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响管窥[J].四川戏剧，2014（12）：190-192.

[3]宋洁，苏丽丽.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的应用研究[J].戏剧之家，2016（3）：86.

编辑 鲁翠红