浅析核心素养下小学语文识字教学实践

张爱棠

摘 要：随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中积极渗透核心素养给予了充分的重视，所以教师应该积极完善教学方法，将二者进行有效结合。立足于小学语文识字教学现状，就如何在核心素养背景下开展小学语文识字教学提出了有关策略，希望对教师提高自身教学水平能够有所帮助。

关键词：核心素养；小学语文；识字教学

一、小学语文师识字教学现状

1.学习效率低下

随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中积极提高学生的学习效率给予了充分的重视，但是教师采用的教学方法未能体现这样的内容，这就导致学生在学习汉字的时候出现学习效率低下的问题。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有将汉字教学与语用进行有效结合。针对这样的情况，教师在开展小学语文识字教学的时候应该积极渗透核心素养的有关内容。

2.学生缺乏兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话向我们阐述了兴趣在学生学习过程中的重要作用，但是教师采用的教学方法未能体现这样的内容。这样不仅会影响学生的认识能力，还会在一定程度上降低学生的参与度。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有根据学生的发展特点开展教学活动。针对这样的情况，教师在开展小学语文识字教学的时候应该积极将核心素养与教学内容进行有效地结合，从而激发学生的学习兴趣。

二、核心素养下小学语文识字教学的有关策略

1.基于语感开展教学活动，提高学生的学习效率

语感是小学语文教学核心素养的重要内容，这就要求教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将教学内容与语感的有关内容进行有效结合。针对这样的情况，教师在开展小学语文识字教学的时候应该积极渗透语感的有关内容。

例如教师在教学《口耳目》的时候就可以采用这样的教学方法。学生在这个阶段会接触到大量的生字，所以就会出现生字混淆的问题，教师如果一遍遍向学生强调要区分生字，学生仍旧不能有效掌握生字。这时教师从传统的简单枯燥的教学模式转变为现在多元化的教学模式中。首先，教师将学生进行分组，让学生在游戏的过程中增强对生字的语感體验；然后，教师向学生讲述游戏规则：“同学们有没有看到黑板上有一张脸，这个脸上没有鼻子、嘴巴和耳朵，下面老师贴上一个器官的时候，大家就说出来老师贴上的是什么。”这样的教学方法不仅提高了学生的语感，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

教师在教学的过程中通过开展游戏的方式增加学生的语感体验。这样的教学方法不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高学生的识字效率。

2.基于语用开展教学活动，激发学生的学习兴趣

《义务教育语文课程标准》提出以下新要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望列为教学重点，学校对教师在教学的过程中激发学生学习兴趣给予了充分的重视。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极渗透语用的有关内容，从而实现提高学生核心素养的目的。

例如教师在教学《找春天》的时候就体现了这样的内容。首先，教师让学生将课后的生字在课文中找出来，学生积极完成教师安排的任务。有的学生说“春天像个害羞的小姑娘，这一句话中就有我们要学习的生字——羞”，还有的学生说“遮遮掩掩中有两个我们要学习的生词，一个是遮，一个是掩”。这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们用我们要学习的生字组词。”学生认真思考教师提出的问题，有的学生说：“遮字可以组词遮挡”，还有的学生说“掩字可以组词掩盖。”这样学生在运用的过程中加深了对生字的认识。

教师在教学的过程中通过让学生运用生字组词的方式创新教学。这样不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

3.利用肢体演示，活现汉字意境

教师在教学的过程中有效突出汉字意境能够提高学生的核心素养，这就要求教师积极转变教学方法。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极利用肢体演示的教学方法，活现汉字意境。

例如教师在教学《坐和座》的时候就体现了这样的内容。学生在学习的过程中不能有效区这两个生字，这时教师对学生说“坐字我们就可以看成是两个小孩坐在了土堆上，下面请同学们上台演示一下。”学生一上台，坐在了老师提前准备好的椅子上，并说到：“我的这个动作就是坐，而这把椅子就是一个座位。”教师对学生说“2个人代表一个群体，将2个人放在地上，就是坐字。”这样教师通过肢体教学，将坐和座进行区分，这样不仅能够帮助学生加深对生字的认识，还能让学生了解生字背后的内容。

教师在教学的过程中通过让学生对生字进行演示的方式让学生了解生字的意境。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能提高学生的参与度。

教师在教学的过程中基于语感开展教学活动，提高学生的学习效率、基于语用开展教学活动，激发学生的学习兴趣和利用肢体演示，活现汉字意境的方式，创新小学语文识字教学。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能让学生积极地参与其中。

参考文献：

[1]王虹.趣味识字教学措施在小学语文教学中的运用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（8）.

[2]马玉蓉.浅谈低年级游戏识字教学的尝试[J].好家长，2017（54）.

[3]王燕静.在小学语文教学中展现汉字文化魅力[J].考试与评价，2017（10）.

编辑 马晓荣