优化小学数学教学，提高课堂教学质量

丁增曲珍

摘 要 小学数学是学习数学的起点，但目前的小学教学采用传统的模式，存在着许多问题，如课堂效率低、学生积极性不高、缺乏创新意识等。由此可见，小学教师任务重大，必须积极创新教学模式，提高课堂效率；提升自身教学素养，激发学生在课堂上的参与度和积极性；积极创新教学模式，实现更加高效的高质量课堂。

关键词 数学教学 创新教学 高质量课堂

中图分类号：G623.6 文献标识码：A

1优化小学数学课堂教学的意义

数学是一门逻辑性和应用性非常强的学科，学习数学对于锻炼小学生的思维逻辑能力非常有帮助，同时能够有助于其养成良好的学习习惯，将理论知识积极运用在生活实践当中。另外，在数学学科中，解决问题的过程就是理性思维方式的建立。学习数学可以帮助小学生增强自我控制力，冷静的面对问题、分析问题并解决问题。小学数学课堂教学的优化必须从学生的学习兴趣出发，采用更加科学的方式进行教育，从而使学生可以在轻松快乐的心态当中学习知识。优化小学数学课堂教学还要注重建立和谐的师生关系，平等的交流有利于促进师生之间建立友谊，从而使学生以快乐的心态学习知识，促进学生的全面发展以及身心的健康成长。

2分析如何优化小学数学课堂教学

（1）有效的准备工作。实现高效率课堂的前提是教师在教学之前的有效准备工作。高效课堂单纯依赖教师的课上授课是远远不够的，课前准备与课后辅导工作同样十分重要。教师在上课之前要做好充足的准备，深入研究教材中的内容，把握好各个知识点之间的联系。在此基础之上采用科学灵活的教学模式，保证课堂的高质量和趣味性，让学生在趣味中学到知识。同时，教师要明确教学目标、提前预测重点、难点、了解学生的学习状态。以此为基础进行教学设计，保证教学活动的高效率和高质量。

（2）更新教学观念。优化小学数学课堂教学的第一步便是优化教学观念。这就要求教师必须更新教学观念，改变教学方法，从而最大限度的提高教学质量。而教学质量的提高不能简单的认为是提高学生的成绩，而是要提高一个学生的综合性能力。小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，在这一阶段里教师要帮助学生为日后深入的学习打下良好的基础。比如，老师在讲解一些公式时，要引导学生理解公式的推导过程，让学生真正理解公式，从而培养和提高学生的抽象思维和逻辑思维。

（3）激发学习兴趣。小学阶段的学生认知能力较弱，对于数学知识理解起来比较困难，这使得许多学生丧失了对数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”，丧失了学习这一学科的兴趣严重影响到数学的课堂教学。因此，教师需要改变传统的课堂模式，将生活化的元素有机融合在课堂中，以此激发学生的学习兴趣。比如，将一些小游戏或生活中的情景引入数学课堂，再与数学知识相结合，让学生在生活中学习数学知识，在数学中运用实践经验。

（4）优化学习环境。受传统观念影响，在中国社会老师往往保持着威严的姿态。但优化课堂教学要求老师与学生构建更加亲近和和谐的关系，实现师生之间的平等交流。因此，教师在课堂上可以加强与学生的互动，抓住小学生好奇心强这一特征，激发学生探究的欲望和学习的兴趣。如：教师在引导学生学习数学知识、掌握数学概念时可以借助模型、图形等将抽象的概念形象化。在和谐的学习环境中，学生会建立一定的学习信心，并且更加愿意深入探究知识，表达自身见解。这对最终达到提升学生学习自主性的目的十分有利。

（5）优化教学结构。课堂结构决定了学生是否愿意听这一门课程、是否愿意学习这一门学科，所以课堂结构的改进非常有必要。优化和改进课堂结构可以有效的提升课堂效率，同时也是优化小学数学课堂教学的必备条件。教师的个人习惯对课堂结构有很大影响。有许多教师习惯性拖堂，而这往往使得学生感到厌倦，丧失兴趣，最终使得学生学习效率低下。所以，为了更高质量的课堂，教师要充分利用好40分钟的课堂时间，做到科学合理的分配课堂时间、优化课堂结构。灵活合理的课堂结构能够激发学生的学习热情，同时帮助学生学会自主学习，培养其集中注意力、高效率完成作业等细小的好习惯。

（6）提升学习自信。自信心在学习过程中是最为强大的助推力。对于小学阶段的学生而言，老师是他们心中的榜样，值得信任何崇拜。因此，在小学数学教学中，老师采取激励的方法能够有效的提升学生的学习自信心。这要求老师首先将自己与学生放在平等的位置上进行交流和沟通，其次要对学生多鼓励，不可轻易否定学生的学习能力。另外，面对犯错的学生，教师需要用耐心的态度对学生进行引导。学生的学习自信心得到提升，可以激发他们的学习积极性，从而增添课堂活力。

3结语

小学数学能够培养学生初步的逻辑思维能力和理性分析能力，在学生总体学习生涯中十分重要，所以教师在教学过程中要注意课堂结构，在面对学生时要注意方法技巧，改变传统的课堂模式，激发学生的学习兴趣，成就高质量高效率的课堂。

参考文献

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[2] 王安位.提升小学数学课堂教学质量的方法[J].读写算（教育教学研究），2014（20）.

[3] 赵冰.提升小学数学课堂教学质量方法初探[J].學周刊，2017（06）.