小学数学开放题的教学研究

米加明

摘 要 小学生阶段的数学习题基本上是处于记忆的目的，让学生在学习的过程中，将数学的一些基本公理通过死记硬背的方式来代替主动参与学习的方式，这样就容易产生一些定型思维模式，使得学生谈到数学，就与背诵相联系，而没有从实际应用中加以练习。开放题教学策略和传统的教学方式则恰恰相反，它主要强调学生在学习数学的过程中，要充分发挥他们自身的主体性和参与性，创造性和合作性。随着新课程改革的不断深化和深入，要求教师要明确自身在学习过程中的引导作用，并且将学生学习的主动性一定要带动起来，这样才能促进学生各方面素质的培养，增强其核心素养，达到促进学生个体全面发展的教学目标。

关键词 小学数学 开放题 教学研究

中图分类号：G623. 5 文献标识码：A

1数学开放题的来源及其在教育活动中的意义

数学开发题受到国际上的关注是在二十世纪七十年代，我国开始对数学开放题有所知晓，还是在二十世纪八十年代初期，直到1998年10月在上海举行了关于数学开放题及其教学国际学术研讨会，我国数学教育中才开始重视数学开放题的研究，其研究成果也引起了国际国内的学者们的关注。

随着社会科学水平的不断发展，对于教育问题中，未来社会需要什么样的人才的疑问，从来没有断过。在我国经济飞速发展的同时，对于人才的需求也是从未间断过的。当今社会中，缺少的是创新型人才和创业型人才，很多企业发展受到局限性，没有竞争力，归根结底是缺乏科技竞争力。所以应该从小就重视和培养学生的创新意识和实践能力，才能实现创新型和创业型人才的养成。开放题教学方式是培养学生创新精神和实践能力的途径之一。开放题具有开放性，灵活性和多变性的特点，可以在一定程度上给学生在思维空间上创立一个立体的空间，让学生对于学习，不再觉得是扁平化的东西，而且还能通过开放题来展现自我，从而更加激励自己参与到主动学习的过程中来，使得创新思维和实践能力得到最大化的发展。

当下我国小学教育中的数学教材，其练习题主要以训练如何运用数学理论公式等为主，学生学习的过程比较的机械化，随着新课程改革的不断强化和深入，课堂的灵活性也得到了一定的体现，师生之间的关系也不再是教师讲课为主，学生听课为辅，师生间的关系显得更加的民主化。但由于数学学科受传统教学影响较为重，学生被动接受知识还是占大多数，应试教育的痕迹还相对较重，这就要求我们更为重视开放题在数学教学中的应用。

2小学数学开发题的应用

首先，可以通过情景教学法来让数学开放题融入数学课堂。情景教学是目前应用得相对比较广泛的一种教学方式和方法，情景式教学和以往传统式的教学有很大的不同之处，其讲究在课堂上营造一些生活场景和日常问题，从而引导学生进入探究的情景之中，让学生从被动学习到主动学习，自发的学会去思考情景中会遇到的问题和如何解决这些问题，其开放性的特点，和数学开放题的主旨是不谋而合的。此外，随着教育活动和教 育工作的不断发展，课外活动也收到了很多关注，学生不仅可以在课堂上融入教师设置的情景，还可以通过课外活动真正融入到社会活动中去，这就为发展学生的综合素质提供了保障。

其次，可以通过独立思考和互动模式来让数学开放题融入数学课堂。自主参与教学模式注重学生的自主参与性和独立思考的能力，由于小学生还处于一个自我思想不成熟的时期，对于自我思考和反思就需要我们的教师加以正确引导，学生在独立思考的时候，鼓励和教师或其他同学进行交流，这样有助于让学生形成自主思考的习惯，也能培养他们之间互相相处的能力。此外，教师要给予学生一定的空间和时间，对于他们的独立思考要抓住其核心，将他们往思考的方向引导，这就能很好的培养学生的思维能力和创新能力。

再次，可以通过激励评价教学来让数学开放题融入数学课堂。教师的激励对于小学生来说是很受重视的。小学阶段从其心理特征来讲，比较渴望得到外界的认可和表扬，才能激发他们对于事物的好奇心和兴趣点，从而促进他们自发的去了解这些事物。小学数学教学中，应该重视小学生这一阶段的心理特征，在鼓励他们的时候，不能只是稍微嘴上说说而已，还应该发现其真正进步的地方，说出表扬的原因是什么，从而强化学生的行为，让他们知道做什么会被表扬，那么他们就会朝着受表扬的行为去强化自己的行为与之符合。此外，教师在课堂上进行激励，能营造很好的學习氛围，会激起学生的学习欲望和对学习的兴趣，才能进行有效的课堂教学。

最后，建立完善的开放式教学体系，才能保证小学数学教学工作顺利进行。开发式教育体系是数学开放题能否进行的保障，由于我国对于数学开放题的研究相对较晚，这就要求我们要根据自身情况，来建立一套成熟的教学理念，以促进开发式教学在我国教育事业中的发展。

3结语

小学数学课堂中的数学开放题教育模式，强调的是培养学生能独立自主思考的一种教学模式，它使得我们的学生不再是被动接受理论知识的状态，转而进入到自主学习的状态，这样更有益于激发学生的学习积极性和主动性，才能实现学习效率的提高。

参考文献

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[2] 范晓莉.小学数学开放题教学中的思维能力培养[J].都市家教（下半月），2015（07）.

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