如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣

魏晓洪

摘 要 初中数学教师在教学的过程中应该对教学模式不断创新与完善，这样能提高学生对数学学习的兴趣，结合学生学习状况制定切实可行的教学措施，培养学生养成良好的学习意识。所以本文主要介绍的就是初中数学教学过程中怎样提高学生学习兴趣，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。

关键词 数学教学 学习兴趣 措施

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

初中学生处于青春期，极易出现叛逆心理，所有教师在教学的过程中应该对自身的教学手段进行丰富，创设符合学生学习需求的教学模式，这样才能提高学生在学习过程中的自主性，激發学生对数学学习的兴趣，推动教学目标的有效开展与实施。

1初中数学在教学过程中的现状

1.1对新课改教学理念不适应

教师受到应试教育影响比较严重，不能较好的改变以往相对来说比较传统的教学思想意识，在课堂上依然处于主体地位，不重视学生主体地位，另外教师教学中使用灌输式教学方式，忽视新课改的相关要求，阻碍学生对数学学习的热情，进一步导致学生的综合能力得不到提高。

1.2受应试教育影响比较严重

现阶段考试还是以分数为主，导致教师教学活动在开展的过程中只能围绕如何提高学生学习成绩，还错误的以成绩作为标准评价学生，不能培养学生的综合发展，导致数学教学水平停滞不前。

2提高学生学习兴趣的措施

2.1促进数学教学内容的生活化

数学这门学科比较明显的特点就是生活化，传统的数学课堂上教师比较重视知识的严密性特点，导致大部分学生认为数学的学习比较枯燥乏味，阻碍学生对数互学知识的学习。所有在新课改的背景下，初中阶段的学生对数学学科的认识也发生本质性的变化，所以教师在数学教学时要尽可能的生活化，这样才能利于学生对数学知识的理解与掌握。例如：在对“概率”教学时，教师可以选择生活中比较实际的例子开展教学，如：某大型商场为了提高顾客的购买欲望，一般状况下通过转盘抽奖的方式，让顾客进行参与。操作流程为：把转盘平均分成16份，其中有1分是红色、2分蓝色、4分黄色、9分紫色，规定顾客只要在商场中购买满500元以上产品就能获得转动转盘的机会3次。转盘停止时，指针指向红色以及蓝色量大区域，消费的顾客就能分别好的价值不等的礼品。如果某一位顾客购物消费满1000元，那他获奖的概率是多少，对于数学基础好的学生或者班级，教师还可以对提问的难度进行适当加大。教师通过举例生活中比较常见的案例，能将数学知识和现实生活密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。

2.2有效的创设情景教学法

虽然数学答案是固定的，但解题的方式是不同的。教师为了在课堂上提高学生对数学学习的积极性，要对以往相对来说比较传统的教学模式有效革新，运用科学有效的教学模式，例如：情景教学模式是教师教学中经常使用的方式之一。如：教师以教学浓度这类相关应用题为例，一杯含盐15%的盐水有200克，要想让盐水的含盐量达到20%，应该加多少盐？对于这种问题的解决，教师首先应该让学生知道百分比浓度的含义以及计算方法，之后教师还要在课堂上准备一个杯子和几包小贷食盐，将杯子中称好一定质量的水，为了能让学生全面、直观的掌握解题方式，教师可先配制15%的盐水200克，然后将15%的盐水200克进一步配制成20%的盐水，但教师需要加入多少重量的盐呢？这样解决该问题？

2.3合理利用多媒体技术开展教学

初中阶段学生的认知活动已经从原来的感性逐渐上升为理性，所以数学教师教学时，要对多媒体技术合理运用，只有这样才能提高学生对数学学习的热情，培养逻辑思维能力以及观察能力。例如：在对“圆与圆的位置关系”教学时，教师要事先准备好“两圆关系”的课件模型，之后在多媒体技术的帮助下，能让学生直观的看到两圆六中不同为位置变化，通过不断的归纳与总结能概述两圆位置关系的定理。所以教师要善于抓住学生发展特点，通过对多媒体技术的熟练掌握，就能激发学生思维能力，对圆的概念有着深入的了解，提高数学学习效率。

2.4注重教师和学生的交流，加强教师数学能力

教师应该多和学生交流、沟通，这样能掌握学生在学习过程中的实际状况，同时还能让学生知道教学的最终目的。另外教师间的相互合作能提高教学质量，激发学生对数学学习的兴趣，教师还要对自身的教学能力不断加强，制定符合学生学习的教学计划，创新教学手段，向丰富经验的教师虚心请教，紧跟时代发展的脚步，积极参与各种教学培训活动，促进教学水平。

3总结

通过上述分析可知，兴趣是一些活动的前提，所有初中数学教师在教学的过程中要为学生创造良好的学习氛围，创新教学模式，这样才能激发学生对数学学习的兴趣，才能更好地投入大数学学习中，另外还要注重学生的全面发展，在一定程度上推动教学目标的顺利开展与实施。

参考文献

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