巧练意识“核”为贵

许志炫

摘 要 随着信息时代的来临，如何正确处理判断各种信息已经成为了现代人们的必备能力。在目前的初中信息技术教学当中，许多教师仍然停留在如何教会学生掌握教材中的知识技能，而忽略了学生的信息意识，不利于学生的进一步发展。本文将浅谈在初中信息技术中如何培养学生信息意识。

关键词 初中信息技术 信息意识 核心素养

中图分类号：G434 文献标识码：A

0引言

信息意识是指对信息保持一定的注意力的敏感性，能够敏锐的从各种各样的信息中捕捉到有效的信息。信息意识决定了学生利用信息的效率，教师在教学中应当主动培养学生的信息意识，让学生学会灵活运用信息技术，选择制定完善的解决方案。同时还可以从众多信息当中甄别出具有价值的信息并加以利用，本文对此进行分析。

1创设环境，引导学生认识信息意识

初中生对信息技术的内容接触的不多，信息意识不强，不能够完全理解信息技术对自身发展的重要性。许多学生喜欢信息技术课程只是喜欢玩电脑，而缺乏利用电脑来获取需要的信息的意识。教师可以通过创设环境的方式，为学生提供宽松开放的平台，引导学生正确的认识信息意识并且加以培养。

为了给学生创设良好的环境，首先，教师要在信息技术的日常教学中经常使用多媒体平台的功能，利用信息技术进行收发文件、远程操控、下载网络资源，让学生认识到信息技术的各种功能，例如“网上资源搜索”时，就可以用多媒体在大屏幕下展示如何利用信息技术来寻找相关的资源。其次，尽量使用班班通、网络教室等学习平台，利用信息技术为学生的学习进行服务，让学生体验信息技术给自己的学习方式带来的改变与进步，如可以利用信息技术为学生展示数学中的函数图像等。最后，教师可以使用QQ或者微信与学生建立起交流，通过交流来引导学生利用信息技术来解决学习或者生活中的问题。通过环境的创设，学生逐渐的意识到信息技术的重要性，开始在遇见问题时懂得利用信息技术来寻找解决问题的方法，在一步步的学习和运用中建立起信息意识。

2组织活动，形成学生信息意识载体

信息技术是一门实践为主的课程，只有实践才能够更好的提升学生的学习能力，让学生学以致用。因此教师想要更好的形成学生的信息意识可以组织多元的活动，发挥信息技术学科的工具性与实践性，提升学生学以致用的水平。

例如在教学“多媒体作品创作”这一课时，教师便可以在组织一场“为学生打造宣传片”的活动内容，让学生按照自己所学的内容为学校制作一个宣传片，表达自己对学校的热爱。有的学生将自己拍摄的学校图片插入到自己的PPT中，在一张张图片的放映中仿佛跟随着这位同学的脚步一起欣赏了我们的校园；还有的学生另辟蹊径，将学校的一些细节展示出来，通过细节反映出学生的文化底蕴，如刚刚进学校的文化长廊，楼梯上张贴的名人名言以及图书馆中琳琅满目的书籍；还有的学生选择了自己喜欢的音乐插入到多媒体中，制作成了一个音乐盒的形式，在音乐盒的旋转中，每一次的旋转都会播放一段小视频，呈现出多姿多彩的校园……通过这样的活动，教师看到了学生的潜能与创造性，也在每一件作品中感受到学生对学校的热爱。这样的活动形式能够升华学生的信息技术体验，让学生去发现问题并解决问题，在今后学习信息技术过程中能够形成信息意识，不断去探求、求真。除此之外，教师还可以在课堂中组织班级信息技术竞赛活动，例如“打字比赛”“扫雷比赛”等，让信息技术的学生变得更加趣味与多元，不断拓展学生的学习渠道，激发学生的学习兴趣。

3多元评价，激励学生提升信息意识

激励教育能够直接的激发学生学习的主观能动性与及学习的潜能，向着努力的方向前进。在传统的信息技术课堂中，教师总会采取“总结性评价”也就是考试的形式作为评价的唯一标准。这样的评价方式老套，单一，忽略了班级中学生基础的差异，对学生一学期的进步视而不见。因此教师要改变评价形式，采用自评、互评的形式让学生参与到评价过程中，提升学生的信息意识。

例如在教学“word文档编写”时，教师可以让学生自己对自己的操作技进行评价，可以让学生说一说自己的优点与不足，鼓励学生大胆的进行评价才能够得到提升。一位学生对自己是这样评价的“在学習word文档编写时，由于我的基础不是很好，所以在最初打字的时候总是切换不好输入法，特别是需要打书名号与上引号这些标点符号时就要浪费大量的时间，但是我语文的拼音还行，所以在打字这一块就可以很快的找准拼音进行打字。”在这位同学的评价中我们看到了他说出了自己的不足之处，但也讲述了自己的优点。教师再结合学生的学习特点予以鼓励，让学生感受到自己的进步，提升文档编写水平。在学习“E-mail的用法”时，教师可以让小组之间互相发送邮件，并采用小组互评的形式进行评价。一位小组是这样评价的“在收到B组邮件时，我们发现他们的格式很杂乱，不能够一目了然的看出邮件的内容是什么？但是B组回邮件的速度很快，所以他们的打字速度应该很快！”采用这样互评的形式，小组之间互相说出优点、不足，帮助其他小组找到提升的方向。这样的设计不仅没有限制学生的发展，还有助于教师观察每一位学生进步的轨迹，转变评价形式，看到学生的进步，提升学生的学习积极性，进而提升学生的信息意识。

4结语

互联网信息是一本内容更加丰富精彩的百科大全，而信息意识的培养就是让学生掌握信息技术，懂得如何运用信息技术解决自身的需求，也能够从众多的信息中寻找到有价值的信息。教师要针对学生的实际情况，运用创新的教学手段，不断培养提升初中的信息意识素养。

参考文献

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